1、苏教版三年级数学教学方案数学是一门根底学科，我们从幼儿园开始，一直到大学都需要学习。作为数学老师，在平时数学教学时不能只单纯地传播数学知识，而应该更加重视数学的内在功能，重视数学文化素质的培养。下面是办公室小编整理的苏教版三年级数学教学方案，希望对大家有所帮助!苏教版三年级数学教学方案(一)一、根本情况我们三年级(3)班学生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，学生的数学根底知识掌握得比较扎实，多数学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的根底上，重点抓好后进生的培养。二、教材简析本册教材的教学内容包括：
2、除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简单的有余数除法的根底上学习的。2.认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的根底上，教学认识10000以内的数。3.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。5.24时记时法主要有两
3、局部：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义及计算。7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。9.统计与可能性主要让学生会画“正字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。10.认识分数是在学生认识了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。三、教学目标：
4、1、知识与技能方面数与代数：认识“万，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合具体情境初步理解分数的意义(分母不超过10)，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两
5、个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克=1000克。了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。空间与图形：了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。统计与概率：能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用
6、表格或简单的条形图表达统计的结果。理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔、“经常等词语描述可能性的大小。2.数学思考方面。经历“在计数器上表示数分析数的组成探索数的读法与写法比较数的大小等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，开展数感和符号感。在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，开展抽象思维。在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，开展形象思维和
7、推理能力。在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，开展统计观念。在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。3.解决问题方面。能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。逐步积累一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会
8、到合作的意义。在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。4.情感与态度方面。进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。通过教科书里的“你知道吗栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，莲山课件 了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。四，教学措施1、 尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让
9、他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。2、 重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。4、 重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。5、 教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。6、 结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。苏教版三年级数学教学方案(二)一、教材体系、教学内容分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长
10、方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步认识。数与代数局部。二年级下册已经教学“认识万以内的数和“两、三位数的加法和减法，本册教科书教学“两、三位数乘一位数和“两、三位数除以一位数。结合两、三位数乘一位数的教学，教材还安排了“倍的认识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题，以及一些简单的两步计算的实际问题。通过这些内容的教学，一方面可以使学生进一步积累对显示问题中根本数量关系的认识，加深对相关运算意义的理解;另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中，教材除
11、了安排一些可以用除法和加减法解决的、简单的两步计算实际问题之外，还安排了除法的验算，引导学生联系生活经验，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的认识，也有利于学生从整体上提高计算的水平，为继续学习打好根底。解决问题的策略为特色内容。在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的经验以后，本册教材安排的是从条件出发思考的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件出开展开思考，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。通过这局部内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的经验将得到适当提升，分析和解决问题的能力也将得到相应的提高。“探索规律是数与代数领域的根本内容之一。本册
12、教材主要引导学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系，总结、归纳其中的规律，经历数学抽象的过程，开展初步的推理能力，体验数学学习的乐趣。“认识分数着重引导学生通过把一个物体或一个图形平均分，初步理解分数的含义，学会借助直观比较两个简单分数的大小，计算简单的分数的加、减法。此外，考虑到学习难度、与一些教学内容的相关性、以及学生日程生活经验的积累情况和认识开展水平，所以把千克和克安排在本册教学。图形与几何局部。本册教科书图形与几何的内容一共安排了两个单元。其中，第三单元在学生已经初步认识简单平面图形的根底上，引导他们进一步探索长方形、正方形的根本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地认
13、识平面图形、学习平面图形周长和面积计算的起始单元。一方面，学生为后续相关内容的学习打好根底，另一方面，学生积累一些探索平面图形特征和周长计算方法的经验，从而逐步提高探索学习的能力。第六单元安排学生认识生活中的平移、旋转和对称现象，认识简单的轴对称图形。一方面使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的认识;另一方面使他们初步感受图形运动与变化的一些根本方式和特点，拓展观察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增强空间观念。综合与实践局部。本册教科书安排了两次综合与实践活动。第一次结合第三单元长方形和正方形安排周长是多少，引导学生通过拼一拼、比一比、画一画、量一量等操作活动，进一步加深对平面图形周长及其
14、计算方法的认识，提高测量、计算和估计不同平面图形周长的能力。第二次结合第七单元分数的初步认识(一)安排多彩的“分数条，以游戏的形式引导学生进一步体会二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分数的含义，感受这些分数与1之间的内在联系，启发他们在活动中发现和提出更多有意义的问题，不断增强问题意识。此外，本册教科书没有安排独立的“统计与概率教学单元，但注意结合数与代数、图形与几何两局部内容，择机让学生经历一些收集和整理数据的过程，帮助他们进一步丰富统计活动经验，体会数据分析的意义和价值。二、全册教学目标要求1、 知识与技能方面。(1)会口算整十、整百数乘(除以)一位数的口算与估算;能正确列竖式笔算
15、两位数、三位数乘(除以)一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法;联系现实情境理解倍的含义，能用“倍说明两个数量之间的关系，能解决倍比关系的简单实际问题。(2)会用“克、“千克表示物体的质量;认识千克与克之间的进率，并能进行简单的换算。(3)了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;(4)学会从条件想起分析数量关系的策略，并能运用正确的策略解决连续比较的两步计算实际问题。(5)认识物体平移和旋转的运动特点及轴对称图形的特征，能区分、判断平移、旋转这两种不同的运动方式，能识别判断轴对称图形，能在平面图上将指定物体进行平移。(6)能认识一个物体的几分之一、几分之几，能联系实际说明几分之一、几分之几的含义，能比较几分之一、几分之几的大小。能计算同分母分数的加减法。2、 数学思考方面。(1) 在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点;(2)能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.情感与态度方面(1)进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生