1、苏教版四年级语文教学参考方案教材分析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个局部：培养良好的学习适应、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习适应共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。3、“习作共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为主旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现方式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断加强自决心和创新认识。4、“单元练习
2、共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践才能。学生基本情况分析本年级共有55人。其中男25人，女30人。学生能在教师的引导下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法，但由于受智力要素和非智力要素的阻碍，学习情况参差不齐。个别学生的学习适应还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严峻，学习方法不够科学。特别是局部学生的习作才能有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。而后进生的习作语句不通、不连接，作文水平还停留在一、二年级。因而在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班小孩的习作上一个台阶
3、，努力拓展小孩的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。教学目标1、接着掌握正确的读写姿态，并养成适应，养成爱惜学惯用品的适应。培养积极发言，专心听讲的适应。接着培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，养成认真完成作业和查字典的适应。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用一般话说几句意思完好通畅的话。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。教学重点1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、能精确认读338个生字
4、，按笔顺正确书写、默写214个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出咨询题教学难点1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。2、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。3、能联络语言环境和生活实
5、际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出咨询题。 教学研究内容集体备课承担任务研究课课题小学语文阅读教学研究内容分析该课题将紧紧围绕语文课程标准中关于阅读教学的详细要求进展研究，实在提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟重点进展如下研究:1、抓关键词句理解课文才能的培养；2、概括才能的培养；3、质疑才能的培养；4、积累好词佳句适应的培养。时间安排9月22日26日教学措施1、接着注重学习适应的培养，促进学生良好学习适应的养成。2、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。注重写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的才能。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，提高学生语文才能。注重学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。5、指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，加强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的提高。