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2023年高中教学培优补差教学工作计划范文.docx

1、2023高中教学培优补差教学工作方案学生的个体差异是客观存在的,因此培优辅差是教学工作不可缺少的一环。下面是小编整理的关于高中教学培优补差的教学工作方案,欢迎阅读参考。教学工作方案(一)转眼间,本学期就要结束了。是该静下心来好好回忆一下本期的培优辅差工作情况了。本学期,我依然担任高二年级1-6班的生物教学工作。面对繁重的工作任务,我没有退缩,而是勇敢的接受了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我,那么,我就决不能辜负领导的一片希望,我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。当然,想让这几个班级的学习状况齐头并进的开展,是不太现实的。一方面,涉及的班级较多,另一方面,涉及的学生也较多。

2、每个班级的学生的学习状况都很不均衡,想让所有的学生都同时进步,确实有一定的困难。在每个班级中,都有局部优等生在课堂上表现的“吃不饱,而还有大量的后进生“吃不着。因此,面对如此不均衡的学生,采取统一的教学模式授课,显得有些苍白无力。因此,在本学期的一开始,我就估计到了这个问题。在课堂上或课下,我特别关注学生的一举一动。没用多长时间,我就根本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况,这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据。面对那些优等生,我经常鼓励他们不要安于现状,不要只在自己班级中比较,要走出去和其他班级比照,和其他学校比照。在课堂上,我给他们提出了更高的要求,一些较深的问题,由这些学

3、生来答复,而最根底的问题那么留给那些后进生来答复。这也就解决了优等生“吃不饱后进生“吃不着的问题。其实,后进生的问题最突出和明显,其心理工作也最难做。从一开始,我就做好了“打持久战的准备。通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通,我发现,这些后进生并不笨,比我们想象的聪明多了,只是有些同学的思想有些偏激,经常把自己同老师放在对立面上,对老师的授课持敌意态度,经常带着情绪或烦恼上课。试想一下,带着一定的心理压力去上课,听讲的效率会提高吗后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素,也可能是学校的因素。作为任课老师,我经常为此类事件同任课老师或其家长进行交流,希望找到突破口,把学生重新

4、拉回学习的主阵地上来。面对某些后进生,我一次又一次的批评教育和心理辅导,可是他们却无动于衷,我真的很想放弃,可又一想,如此放弃,岂不太不负责任了,一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下,一些后进生有了明显的改变之后,我的心理上有了一种成就感,有了一丝抚慰,总算自己的辛勤付出没有白费。后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作,我要让后进生的转化工作在教育中闪光。教学工作方案(二)培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,开展帮困活动,介绍学习方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主

5、要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手:1、正确看待每一个学生,以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析,确立开展目标和措施,找出学生的优点和缺点,用开展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习

6、气氛,改变以前老师拖堂、补课的陋习,把问题交给学生去自主解决,老师做好指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。3、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。4、摸清学生的学习根底,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反响

7、,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,防止课后大面积补课。5、建立家校教育“互联网。采用“走出去,请进来。的方法与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来开座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。培优方案要落到实处,开掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,训练良好学习习惯,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学

8、素养和数学成绩。教学工作方案(三)一、指导思想:学生的个体差异是客观存在的,因此培优辅差是教学工作不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教原那么,结合年级实际情况,实施特殊教育方案,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好培优辅差工作,从而提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助待进生取得适当进步,让待进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。特制定本学期培优辅差具体方案。

9、二、目的:1、全面提高学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶情操,使学生灵活起来;3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超浓厚的学习气氛,使每个学生学有所长、学有所用。三、根本情况:年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考、期中考学生的成绩情况,摸清底子,对班上学生按成绩分开类别,以做到对培优辅差工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好根底。1、学生情况分析优生:学习习惯较好,能认真听讲、思维活泼、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;根本上掌握了初步的学习方法和学习技巧。待进

10、生:从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看,有大局部学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。2、培优辅差对象学业成绩优秀及表现积极的对象(优生)辅差对象四、具体措施:(一)培优措施1、每周有选择性地上一节思维训练课;2、在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养;3、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;4、加强根底知识与交际运用能力的训练;5、对个别突出的学生进行单独辅导;6、每天出一题有一定难度的弹性作业,让优生吃得饱。(二)辅差措施1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变;2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验

11、交流;3、充分发挥优生的表率作用来影响待进生,改变待进生,在学生中形成“赶、帮、超的浓厚学习气氛;4、对待进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力;5、采用鼓励机制,多给待进生表现的时机,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;6、平时多与家长联系,共同来解决待进生各方面存在的问题;7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习;8、做好“每日清工作,包括题题清,课课清,人人清,争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症;9、尽可能分学科开班辅导,由专人负责。教学工作方案(四)培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。发

12、挥优生的优势,开展帮困活动,介绍学习方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手:1、正确看待每一个学生,以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析,确立开展目标和措施,找出学生的优点和缺点,用开展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案

13、,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习气氛,改变以前老师拖堂、补课的陋习,把问题交给学生去自主解决,老师做好指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。3、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。4、摸清学生的学习根底,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际

14、教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反响,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,防止课后大面积补课。5、建立家校教育“互联网。采用“走出去,请进来。的方法与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来开座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。培优方案要落到实处,开掘并培养一批

15、数学尖子,挖掘他们的潜能,训练良好学习习惯,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。教学工作方案(五)一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到开展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学,现在是“我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心缺乏,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用开展的眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价。同时,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中,经常与家长保持联系,询问家长学生在家里的表现情况,并把学生在校表现反响给家长,和家长合作找出一个适宜的方法来帮助学困生。家长在家催促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天

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