1、为了每一个学生心智健康成长学习心得篇一：为了每一个学生心智健康成长学习心得为了每一个学生心智健康成长学习心得 最近通过国培学习了必修课中的“为了每一个学生心智健康成长这一课程，学后收获多多，感受颇深。通过学习使我感到作为一名老师对提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理质量，促进学生人格的健全开展，也确实是为了每一个学生的健康欢乐的成长是多么的至关重要。选择了老师，确实是选择了一种太阳底下最光辉的职业，我不断要本人定位老师是一种职业但更是一种事业，需要用心运营。因而我认为选择了老师，就一定要用心，我经常会谈到：老师是一种良心活，潜在的教育，深远的阻碍，作用超乎原子弹
2、的辐射威力吧。这就时刻鞭策作为老师的我们在教育中，一定面向每一个学生，面向每一个学生个体的终身开展。老师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管小孩们的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。在实际工作中，一些老师却把爱撒向他心目中的“优生，而对“差生是如此吝啬。实际上没有天生的差生，只有天生有差异的学生。关于这些学习有困难和行为有过失的学生，我们要更多的给予协助和关心，用爱心去唤醒他们。好学生人人爱，人人疼，关于那些征询题学生，好似一位学者讲过：你能够不赏识他，但你必须接纳他，由于他是你的学生;关于那些征询题学生，你能够不赏识他，但你必须接纳他，由于他是一个小孩
3、，一个还没有长大的未成年小孩。人的一辈子短短几十年：一要学习，学习会让人欢乐;二要健康，健康才有欢乐的源泉;三要用心欢乐地生活，让本人好似阳光，每天都灿烂。而小孩的每一年更是需要我们去珍惜，由于关于小孩们的健康成长来说，每一年、每一天都是那么的重要。因而面向学生，人性化第一。与优生相比，差生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都内心特别脆弱，对外界极其敏感，内心却特别渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，但外表却特别强硬。对待如此的学生，老师要用爱来感化他们。一个经常犯错误、学习又差的学生，有一次上课迟到了，敲门进来之后，我觉察他和别的同学不一样，没有直截了当回座，而
4、是通过我的同意后才回座，我抓住了他这个闪光点及时的表扬了他特别有礼貌。从这以后他再也没有迟到过，老师的谅解，让他改掉了一个不良的适应。常言道：“亲其师，信其道。这确实是说，老师对学生的爱是开启学生心灵之门的金钥匙，情通，才能理达。因而，教育学生一定要以关心保护学生为前提，通理先通心。老师只有深化学生的内心世界，对学生倾注爱的暖流，学生才会把老师看作知心朋友，愿意谈本人的真实思想，老师才能有的放矢地对学生进展教育。在教学过程中，假设老师遭到学生的爱戴和信任，学生会“爱屋及乌，把对老师的尊重，转移到这个老师所教的那门课上。因而，老师在教学过程中要利用各种时机和途径，和学生结成互相依赖、互相尊重的感
5、情纽带，唤起学生尊重老师的劳动、谦虚学习的热望。如在课堂上，不当众批判、挖苦学习较差和不恪守纪律的学生，课堂提征询，针对不同层次的学生，不同的征询题，分别提征询，让每位学生都参加、都体验成功的喜悦。特别是对学习兴趣不浓、成绩较差的学生，及时给予确信和鼓舞，充分确信他们的参与认识和学习热情及大胆发言的主动性，为他们提供展示本身价值、树立自尊形象的舞台。从而激发学生学习的兴趣，保证学生稳定持久的学习热情，让他们在一个爱的环境中健康欢乐的成长。篇二：为每一个学生心智健康成长篇三：为了每个学生健康成长龙源期刊网 为了每个学生健康成长黄志权有的人把老师比喻为蜡烛，燃烧本人照亮别人；有的人又把老师比喻为园
6、丁，呕心沥血，浇灌祖国的花朵。而我认为，老师更像土壤，不断充实本人以培育希望之花。特别是工作在第一线的班主任老师，更是养分齐全的肥沃土壤，每时每刻都能为花朵提供各种营养。班主任是班级工作的组织者、领导者和建立者，我长期工作在第一线，担任了多年班主任，从小学到初中。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。为了每个学生健康成长，老师，特别是班主任老师必须具有爱心、耐心、决心、恒心。一、班主任要有爱心爱是一切的根底，教育是爱的共鸣，是心与心的照应。班主任只有热爱学生，才能使教育发挥最大限度的效果。尊师爱生是我们中华民族的传统美德。关爱每个学生，让他们都欢乐健康地成长，是老师真心热爱教育事业的详细
7、表达。在多年的教育教学活动中，我深深地体会到，班主任对学生的关爱，尤其对学困生的关爱，是一种宏大的力量，更是一种教育的手段，我们要以博大的爱心，才能架起师生感情的桥梁。使学困生敢于接近老师，并愿意接受老师的教育。在我如今所带的147班中，有一个叫王志富化名的学生，从小失去母爱，父亲辛苦抚育他，由于缺少关爱，使他逐步养成了孤僻、冷漠的性格。学习不用功、不愿与人交往、经常性迟到、上课不听讲见此情景，我没有粗暴简单地进展批判，而是选择在下晚自习后和他谈心，谈他的家庭、谈他的生活，渐渐谈到他的学习及行为适应，我没有想到，平常在课堂上从不做声的他居然如此健谈，最后，我对他说：“有什么困难就来找老师。我觉
8、察他的眼睛潮湿了，他明晰是感动呀！从此，王志富变得勤奋、踏实了。我相信，老师对学生从生活、思想、学习各个方面，进展关爱，以诚相待，做他们的贴心人，用真心感化学生，一定会使他们健康成长。二、班主任要有耐心我们所从事的是一个特别的职业，所面对的个体是一群鲜活的生命，受学生个性差异和生活环境的阻碍，就决定了学生在开展过程中的多样化。因而，班主任对学生的教育要长期化，不能希望通过一次谈话，或是一次活动就能处理征询题，那是不现实的。实践告诉我们，教育学生要不怕苦恼，要有耐心；生活告诉我们，任何一个学困生，并不是一开场就坏，也不是坏得不可救药。因而，作为班主任就要理解他们是如何变坏的，坏到了什么程度。只有弄清了缘故，才好对症下药，做到药到病除。教育学告诉我们，动之以情，深于母爱；晓之以理，细如雨丝；持之以恒，水滴石穿。