1、炫动漫文创教育 49 初中化学教学中渗透优秀传统思想文化的探索与实践丁修国山东省沂源县石桥镇石桥中学 256116摘要：优秀传统思想文化蕴含丰富的教育内涵，对促进学生全面发展具有重要意义。初中化学学科是一门重要教学科目，需要教师综合培养学生化学素养。因此，初中化学教师应该重视自身教学水平的提升，将优秀传统思想文化渗透到化学教学中，帮助学生构建知识网络的同时，也能引导学生树立正确的三观，让学生在有限的教学时间，收获更多的知识，促进学生综合发展。故本文将从教师转变教学观念、创新化学教学模式、重视实验教学活动三方面浅析初中化学教学中渗透优秀传统思想文化的探索与实践。关键词：初中化学；传统思想文化；教
2、学中图分类号：G4 文献标识码：A引言随着教育教学发展，优秀传统思想文化受到更多的关注，需要教师将教学内容与优秀传统思想文化相融合，提高学生文化自信，促进学生全面发展。因此，初中化学教师应该综合分析多种教学因素，在化学教学中渗透优秀传统思想文化，不但可以更好地传承传统文化，也能激发学生求知欲，让学生从多角度思考学习内容，不再处于枯燥和浅层学习状态中，而是能够深度理解化学知识，构建完整知识体系。但是实际教学中，优秀传统思想文化与初中化学知识的联系并不多，教师没有转变教学观念，依然采用固化的教学模式授课，学生不了解化学知识与其他学科、生活之间的联系，更不懂得如何将化学知识与优秀传统思想文化相结合，
3、不利于传承传统文化，也不利于培养学生良好化学素养。针对以上问题，本文将从构建良好教学环境、激发学生探究兴趣、提升学生化学素养三方面出发，为初中化学教学提供几点建议。一、初中化学教学中渗透优秀传统思想文化的意义优秀传统思想文化是民族瑰宝，对社会发展和学生发展具有重要推动作用。因此，初中化学教学活动中，教师需要将优秀传统思想文化渗透到教学内容中，引导学生形成优秀的品格，拥有传承传统文化的意识，实现个人全面发展，为学生以后学习与工作打下坚实基础。从教师教学层面而言，随着教学发展，初中化学教学模式不再单一化，需要教师结合多种教学因素和教学要求，完善教学方案，为学生的终身发展负责。以往教学中，教师容易受
4、传统教学观念影响，忽视教学方式的创新，没有将优秀传统思想文化渗透到教学活动中，不利于学生全面发展。新的形势下，初中化学教师明确自身教学任务，明白优秀传统思想文化对教学发展和学生学习的重要作用，进而积极探究高效教学策略，将优秀传统思想文化有效融入化学教学活动中，让学生在有限的时间积累更多的知识，形成正确的三观，实现健康发展。从学生学习层面而言，初中生是未来社会发展的重要促进力量，化学又是一门实用性极强的学科，因此，教师需要结合社会发展方向和学生实际学习需求，适时调整教学方案，培养学生综合素养，促进学生个人价值的更好发挥。教师将优秀传统思想文化渗透到日常教学活动中，能够加深学生对传统文化的传承，学
5、生告别枯燥的说教式教学模式，学习动力更足。教师实际教学过程中，不仅仅需要将化学知识理清，也需要将优秀传统思想文化的内涵理清，将二者结合起来，帮助学生形成更加优秀的品格，学生重视传统文化的传承，多角度思考问题，明确自身学习任务，持续提高自身学习能力，对学生以后学习与工作都具有重要意义。从教学发展层面而言，优秀传统思想文化是千年文明的积淀，每个人都需要继承和弘扬优秀文化，增加文化自信，不会轻易被西方文化影响，明确自身社会责任，将化学知识更好地运用到实际问题解决中，形成正确的三观，促进社会发展。随着教学改革，教育部更为重视传统优秀文化的传承与创新，这就需要加强对青少年的传统文化教育，初中作为学生道德
6、品格、综合素养的发展时期，教师需要将优秀传统思想文化与化学教学相融合，扩大学生知识面，培养出具有化学素养的全面型人才。二、初中化学教学中渗透优秀传统思想文化的问题（一）教师教学观念存在问题很多学生是第一次接触化学知识，找不到学习的方向和技巧，需要教师进行引导，这就需要教师能够梳理清楚教学内容，逐步引导学生掌握学习技巧。现实教学中，部分教师的教学观念存在问题，过于重视教学内容，以考试为主要教学目的，忽视学生综合发展，没有XUANDONGMAN文创教育 50 将优秀传统思想文化渗透到教学活动中，学生自身能力有限，不能将二者关联起来，无法进行整体记忆。教师教学观念存在问题，不会系统整理化学教学知识中
7、蕴含的文化元素，知识储备不足，备课不够充分，对优秀传统思想文化的认知片面化，无法将知识讲授清楚，发挥不出化学学科的育人功能，导致化学教学与优秀传统思想文化之间的联系不多，学生学习资源有限，影响学生综合素养的提升1。（二）教学模式较为单一固化初中化学知识相对较多，学生容易产生消极的学习心理，需要教师及时关注学生的实际学习情况，缓解学生的学习压力。然而，实际教学中，一些初中化学教师对优秀传统思想文化的认知不够全面，没有利用课余时间进行系统备课，化学教学与优秀传统思想文化的结合形势较为单一，教师只是在讲解化学知识时，顺便引入一些优秀传统思想文化，没有将传统文化深度融入教学内容中，导致学生产生错误学习
8、观念，误认为化学基础知识才是自己应该重点理解和记忆的内容，优秀传统思想文化可以不用过多了解，影响学生学习视野的拓展，不利于传统文化的传承与创新，对学生化学素养的提升也会产生不好的影响2。（三）学生学习兴趣有待提高初中学生处于叛逆期，教师需要结合学生实际心理发展情况设计教学方案，不能过于严格要求学生，激化师生之间的矛盾，而是应该综合考虑多种教学因素，从学生实际学习问题出发，引导学生主动参与教学活动中，自觉传承优秀传统思想文化，拥有更高的化学素养。可实际教学中，部分教师容易忽视学生的主体性，单纯按照自己的教学经验设计教学方案，为了尽快完成教学目标，不会适当放缓教学节奏，导致部分学生跟不上教师的讲课
9、内容，长期处于机械学习状态，主动学习意识不高，对化学知识和传统文化的探究欲不高，甚至会产生消极学习情绪，形成不好的学习习惯3。三、初中化学教学中渗透优秀传统思想文化的策略（一）教师转变教学观念，构建良好教学环境初中化学是一门重要教学科目，尤其是在教育教学改革的现今，需要教师将优秀传统思想文化渗透到教学中，引导学生全面掌握化学知识，实现全面发展。化学教材中蕴含很多知识，也蕴含多种载体，为传统文化的渗透提供机会。因此，初中化学教师应该转变教学观念，摒弃传统教学模式的不合理教学行为，积极创新教学模式，将优秀传统思想文化融入教学内容中，让学生站在更高的角度思考化学知识，学习视野更加广阔，受到的限制较少
10、，促进学生综合发展。实际教学中，教师积极参与学校提供的教学培训活动，完善自身知识体系，明确教学任务，将化学教学活动与优秀传统思想文化有效融合起来，构建活跃教学环境，教师也需要利用好课余时间，借助线上线下的教学资源，优化教学方案，及时反思自身教学行为，为枯燥的教学环境增添趣味性，学生学习感受更好，增加学生学习动力，学生慢慢形成传承传统文化意识，提高学生创新能力，进而培养学生化学素养4。例如：教师带着学生观察“铁丝在氧气中的燃烧”时，需要引导学生仔细观察非常刺激的实验现象，然后教师让学生发挥想象，联想生活中见过的场景，学生仿佛看了一个小型烟火表演。教师借助多媒体技术为学生播放春节燃放烟花爆竹的视频
11、，让学生从中明白化学知识与实际生活之间的关联，化学是一门实用性极强的学科，学好化学知识，能够合理解释很多生活现象，解决实际问题，提高生活品质。接着教师结合优秀传统思想文化，为学生引入一些有关庆祝节日的古诗词，让学生诗中描绘的场景，感受节日氛围，明白烟花爆竹在庆祝节日时的重要作用，进而引导学生思考化学知识与优秀传统思想文化之间的紧密关联，学生能够整体梳理化学知识，感受化学知识的魅力。课后，教师可以为学生布置一些灵活性强的作业，让学生自主搜集化学知识与传统文化的关联，将相关古诗词、文章、历史典故等内容整合起来，课上，学生之间互相分享，不仅能够弘扬优秀传统思想文化，也能扩展学生化学视野，促进学生综合
12、素养的发展5。（二）创新化学教学模式，激发学生探究兴趣化学是一门与生活实际具有紧密关联的学科，初中化学教师需要将有关教学的因素都理清，结合生活实际，为学生营造熟悉的学习场景，激发学生探究兴趣，学生自然配合教师，课堂学习更为积极。以往教学中，教师对教学模式的优化缺乏关注，长期采用单一的教学方式教学，自身教学水平处于不变的状态，创新能力一直得不到提高，开展的教学活动缺少灵活性，学生探究兴趣不高，不利于将优秀传统思想文化渗透到教学内容中，影响学生化学思维的全面提升。教学新形势下，初中化学教师应该拿出更多的时间和精力探究教学模式的创新，开展多种实践活动，将理论知识与实践活动深度融合，引导学生在实践中感
13、知化学知识和优秀传统思想文化，学生学习感受更为直观，理解和记忆更为深刻，能够调整好自身消极的学习情绪，主动学习意识更强，逐渐形成好的学习习惯。保护环境是国家一项基本国策，教师日常教学时，可以结合教材内容，将环保知识更好地讲授清楚，增强学生环保意识，引导学生注重环境保护，不随意破坏环境，为以后的可持续发展打下坚实基础。教师可以为学生展示自然遭受损害后的图片，炫动漫文创教育 51 也可以带着学生实地调查，给予学生直观冲击，让学生明白环境污染的影响都有哪些，进而引入教学内容和优秀传统思想文化，培养学生保护环境的意识6。例如：教师讲解有关化学与社会发展知识时，需要创新教学模式，结合理论与实践开展教学活
14、动，将优秀传统思想文化融入化学教学活动中，引导学生整体分析化学知识对社会发展的影响，加深学生记忆。教师可以借助传统文化故事或者古诗词，将环境污染与“天人应合为一体”这一战国时期被提出的理论相结合，让学生明白早在两千多年前，古人就已经意识到人与自然和谐相处的重要性，环境污染的问题必须得到人们的重视，如果人们不注重环境保护，自身发展也会受到持续性地不好影响。教师可以引导学生自由组成不同的探究小组，调查身边的人每天都会用多少塑料袋，又会产生多少垃圾，及时进行记录。调查后，学生在小组内分析得到的数据，计算每个人大概每天用的塑料袋数量，结合教材设计到的化学知识和线上搜集到的学习资料，计算塑料袋自然分解的
15、时间，以及燃烧垃圾会产生哪些有毒气体，对人和环境都会造成哪些危害，学生一一记录下来，得到一份完善的调查报告。课上，学生以小组为单位，将自己的调查结果展示出来，学生能够在实践中明白保护环境的重要性，减少塑料袋的使用，减少每天的垃圾产生量，形成环保意识，为社会持续发展发挥自身力量。教师也可以为学生展示工业废水、生活废水等任意排放的视频，引导学生自主调查生活中不合理的生活现象，进行总结，明白化学在生活中的运用，好处和坏处都有，学生需要探究解决办法，减少环境污染。通过创新教学模式，学生能够在实践中明白化学对生活的影响，进而能够明确古人提出的观念，形成环保意识，从自身做起，创造更好的明天7。（三）重视实
16、验教学活动，提升学生化学素养实验与枯燥的知识讲解不同，给予学生思考和动手实践的机会，学生喜欢这种学习方式，能够深度探索化学的奥秘，也能在亲眼观察和实际操作中感知化学知识，学习体验感更好。初中化学教师应该全面了解学生的学习喜好，将化学实验教学活动融入学生学习生活中，调动学生求知欲，让学生在深度思考和谨慎规划实验步骤基础上，探究自己感兴趣的化学概念和化学现象，学生认知状态更好，形成主动学习意识。应试教学理念下，教师大多会围绕教材内容讲解基础知识，借助实验辅助教学，长期以往，学生会失去学习兴趣，不会积极配合教师，影响教学质量的提升。因此，教师需要在开展实验教学活动时，渗透优秀传统思想文化，引导学生在
17、传统文化熏陶中更好地理解化学知识，培养学生化学素养。例如：生石灰是一种常见的建筑材料和杀毒材料，教师可以结合相关实验活动和优秀传统思想文化，培养学生良好的品质，促进学生全面发展。教师首先引入石灰吟这首故事，让学生结合所学化学知识，分析诗中蕴含的化学元素。学生进行积极讨论，然后教师将答案公布出来，引导学生将“粉身碎骨”理解为高温煅烧中的化学变化，将“清白”理解为生成物“生石灰”的颜色，学生能够更加深入地理解诗词内容。诗词中有很多关于刚毅品性的描写，教师需要结合诗词内容，培养学生道德品质，促进学生健康发展。教师也可以结合其他古诗词开展实验教学活动，让学生自己动手实验，从中收获直观的实验感受，不仅能
18、够给予学生直观探究化学知识的机会，突出学生主体地位，也能实现德育教育，培养学生正确的三观，促进学生全面发展8。结束语综上所述，随着课程改革，初中化学教学时，教师不仅仅需要将基础知识讲授清楚，帮助学生构建知识体系，也需要重视学生的全面发展，在化学教学活动中渗透优秀传统思想文化，促进学生综合素养的提升。日常教学中，初中化学教师需要做好教学准备，梳理清楚化学教学内容，也需要探究优秀传统思想文化的渗透途径，不断提高教学效率。参考文献1 丁俊月.初中化学教学中渗透优秀传统思想文化的探索与实践 D.合肥师范学院,2022.DOI:10.27829/ki.ghfsy.2022.000108.2 丁俊月,许俊
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