1、XUANDONGMAN教育创新 160 部编版初中英语教材中口语交际能力的培养策略马艳平凉市崆峒区寨河回族乡初级中学摘要：本文着重探讨部编版初中英语教材中口语交际能力的培养策略。通过深入分析教材结构及其特点，论文指出几种有效的课堂教学和课外学习策略，以及教师在培养学生口语交际能力过程中的重要角色。最后，论文提供了三个实践案例，以展示这些策略的实用性。中图分类号：G4 文献标识码：A一、引言随着全球化的不断深入，英语口语交际能力的重要性日益凸显。在中国，部编版初中英语教材的广泛应用为提升学生口语交际能力提供了重要的教学资源和工具。本文将深入探讨这部教材中蕴含的口语交际能力培养策略，以帮助提升初中
2、英语教师的教学质量和学生的口语交际水平。二、部编版初中英语教材概述部编版初中英语教材是由教育部统一编写，并在全国范围内推广使用的。这部教材注重培养学生的综合语言运用能力，尤其关注口语交际能力的培养。教材以单元主题为主线，每个单元都设置了多个语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。此外，教材还提供了丰富的辅助资源，如语音、语法、词汇等学习板块，以帮助学生更好地掌握语言知识。三、口语交际能力的重要性口语交际能力是指人们在语言交流过程中运用所学语言知识进行表达和沟通的能力。在现代社会，英语口语交际能力已成为人才必备的技能之一。良好的英语口语交际能力不仅可以帮助学生更好地融入全球化环境，
3、还可以提高他们的跨文化意识和人际交往能力。四、部编版初中英语教材中的口语交际内容部编版初中英语教材中包含了大量口语交际内容。每个单元的开头都设有一个热身环节，通过讨论、表演等的形式引导学生进入新单元的主题。此外，每个单元还设置了多个对话活动，既有日常生活场景的模拟对话，也有深入探讨某一话题的讨论环节。这些对话活动不仅有助于学生练习口语表达，还可以培养他们的沟通技巧和合作精神。然而，教材中的口语交际内容仍存在一定局限性，如话题不够多元、语境不够真实等。这需要教师在实际教学中灵活运用教材，根据学生的实际情况和需求进行适当调整和补充。五、口语交际能力的培养策略（一）课堂教学策略（1）情境教学：情境教
4、学是通过创设生动、真实的语言情境，让学生在模拟或真实的场景中运用所学语言知识进行交流表达。部编版初中英语教材中提供了丰富的情境素材，如购物、旅游、文化交流等。教师可以根据教材提供的情境素材，组织学生进行角色扮演、小组讨论、互动问答等活动，让学生在真实的语境中锻炼口语交际能力。比如，在教授“购物”这一主题时，教师可以模拟一个购物场景，让学生分别扮演店员和顾客，进行简单的购物对话。店员可以问：“Can I help you?”顾客可以回答：“I want to buy a dress.”然后店员可以提供一些选项，顾客则可以进行讨价还价等交流。这样的情境教学可以让学生更好地理解和运用购物相关的英语表
5、达，同时也能锻炼他们的口语交际能力。在组织角色扮演活动时，教师要注意以下几点：角色扮演要符合真实语境。学生通过扮演不同的角色，置身于真实的语境中，感受语言表达的得体性和实用性。情境设计要多样化。多样化的情境可以让学生体验不同的语言应用场景，提高他们的口语表达能力。情境设计要有趣味性。通过有趣的角色扮演和情境设计，可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加投入地进行口语交际练习。（2）合作学习：合作学习是一种以小组为单位进行学习的方式。在英语口语教学中，合作学习可以帮助学生互相学习、互相帮助，共同提高口语水平。教师可以根据学生的兴趣、能力和需求进行分组，让学生在小组内进行对话练习、讨论、分享学习
6、成果等活动。同时，教师还可以组织小组间的竞赛、展示等活动，激发学生的学习动力和参与热情。在组织合作学习活动时，教师要注意以下几点：合理分组：合作学习分组的原则是“组间同质、组内异质”。教师可以将不同性格、不同水平的学生分在一组，这样可以让学生在合作学习中互相学习、互相帮助，达到共同提高的目的。明确任务：在合作学习中，教师需要明确每个小组炫动漫教育创新 161 的任务和目标，让学生知道他们需要做什么，这样才能更好地进行合作学习。监控与指导：在合作学习过程中，教师需要对学生的合作学习进行监控和指导。及时发现学生在合作学习中遇到的问题，并及时给予指导和帮助。评价与反馈：在合作学习结束后，教师需要对每
7、个小组的合作成果进行评价和反馈。评价要注重鼓励和激励，同时也要指出存在的问题和不足之处，以便学生更好地改进和提高。（3）课堂讨论：课堂讨论是一种有效的语言输出活动，可以锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。教师可以根据教材内容和学生实际设计讨论主题，引导学生进行课堂讨论。在讨论过程中，教师要鼓励学生发表观点、互相交流，并及时给予指导和反馈。在组织课堂讨论活动时，教师要注意以下几点：主题设计要合理：讨论主题应该与学生的生活和学习密切相关，并具有一定的争议性和挑战性。这样的主题才能引起学生的兴趣和思考，让他们更加积极地参与到讨论中来。营造良好的讨论氛围：在讨论过程中，教师应该营造一个宽松、自由的氛围，
8、让学生敢于发表自己的观点和看法。同时，教师也应该尊重学生的观点和想法，不轻易否定或批评学生。引导与指导：在讨论过程中，教师需要对学生的讨论进行引导和指导。引导学生围绕主题展开讨论，避免偏离主题；指导学生进行有效的沟通和交流，避免无意义的重复和冗余表达。评价与反馈：在讨论结束后，教师需要对每个学生的表现进行评价和反馈。评价要注重观点的独特性和表达的清晰度，同时也要指出存在的不足之处和需要改进的地方，以便学生更好地改进和提高。（二）课外学习策略课外学习策略在英语学习中，学习策略的制定和实施对于提高学习效果具有至关重要的意义。以下是一些有效的学习策略，可以帮助你充实英语学习的内容，提高学习效果：（1
9、）创造英语环境语言学习需要良好的语言环境，因此，创造一个积极的英语学习环境可以帮助你提高学习效果。可以通过以下方式创造英语学习环境：参加英语角和英语沙龙活动：参加英语角和英语沙龙可以让你与其他学习者进行真实的交流，练习口语表达能力和听力理解能力。订阅英语学习公众号或 App：这些平台可以提供真实的语境和地道的表达方式，帮助你提高英语口语和书面表达能力。观看英语电影和电视剧：通过观看英语影视作品，可以让你熟悉不同场合和情境中的语言表达方式，提高语感和语言理解能力。（2）利用网络资源现代信息技术为英语学习提供了丰富的网络资源，这些资源可以帮助你提高学习效果。以下是一些利用网络资源的学习策略：在线学
10、习平台：利用在线学习平台可以让你自主选择学习的知识点和难度等级，并根据自己的学习进度和掌握情况调整学习计划。学习 App：英语学习 App 可以让你随时随地进行自主学习和训练，而且可以根据你的学习情况和反馈提供个性化的辅导和反馈。网上英语词典：网上英语词典可以提供丰富的词汇解释、例句和用法说明，帮助你更好地理解和掌握英语词汇。（3）自我学习和反思自我学习和反思是提高学习效果的关键。以下是一些有效的自我学习和反思策略：积累词汇和语法知识：通过背单词、做语法练习等方式积累词汇和语法知识可以帮助你更好地理解和使用英语。阅读英文原著：阅读英文原著可以让你熟悉英语的书面表达方式和语感，提高阅读理解和写作
11、能力。（三）教师角色在培养学生口语交际能力的过程中，教师扮演着至关重要的的角色。首先，教师应当培养学生的自信心和能力，鼓励他们在课堂上积极参与语言实践活动，不怕犯错、勇于尝试。此外，教师还应当根据学生的实际情况和需求灵活调整和补充教材内容，设计符合学生实际水平和兴趣的口语教学活动。教师的角色不仅限于以上几点，他们还需要为学生提供及时有效的反馈和指导，帮助他们改进口语表达中的不足之处。同时，教师还应当不断提高自己的专业素养和教学能力，更新教学理念和方法，以适应不断变化的学生需求和社会发展。为了更具体地阐述教师在这方面的作用，让我们通过以下三个实践案例来进行分析。案例一：在课堂上运用口语交际策略在
12、部编版初中英语教材中，有一个关于“环保”的话题。教师可以根据这一主题，运用情境教学策略，将学生分成小组，并让他们扮演不同的角色，如环保专家、政府官员、市民等。学生们需要准备一个关于环保的对话，并在课堂上表演。这样的活动不仅能让学生们深入了解环保这个主题，更重要的是，通过情境的模拟和角色的扮演，他们可以更好地理解和运用英语口语。在这个过程中，教师需要给予学生必要的指导和支持，让他们能够顺利完成对话表演。例如，教师可以提供一些与环保相关的词汇和表达XUANDONGMAN教育创新 162 方式，帮助他们扩充语言知识；还可以为他们提供一些参考资料和资源，帮助他们更好地了解环保这个主题。此外，教师还可以
13、担任评委和观众的角色，给予学生们鼓励和支持，让他们更加自信地展现自己的英语口语能力。通过这样的教学活动，学生们不仅可以锻炼自己的口语能力，还能增强环保意识和社会责任感。同时，教师也能更好地了解学生们的英语口语水平和需求，为他们提供更加有效的指导和帮助。案例二：利用课外资源提高学生的口语交际能力除了正常的课堂教育，教师还可以通过其他途径来进一步提升学生的口语交际能力。例如，教师可以提倡学生在课余时间观看英语电影、电视剧或音乐等真实的语言样例。这些材料能够帮助学生扩展词汇量、学习地道的表达方式，并提升他们的听力水平。此外，这些真实的语言样例还有助于学生更好地理解和接纳英语国家的文化和价值观，进而提
14、高他们的跨文化交际能力。在这个过程中，教师需要给予学生必要的指导和支持。例如，教师可以为学生推荐一些适合他们年龄段的英语电影、电视剧或音乐等资源；还可以为他们提供一些相关的文化背景知识和理解材料，帮助他们更好地理解这些真实语言材料中的文化内涵和意义。此外，教师还可以组织学生在课堂上进行讨论和分享。例如，可以让学生分享自己从这些材料中学到的新词汇、新表达方式以及新的文化知识等；还可以让他们以小组的形式进行讨论和交流，扩大他们的思维和视野；最后教师可以给予学生们及时的反馈和建议，帮助他们改进和提高自己的口语交际能力。通过这种方式，学生们不仅能够增强自己的英语口语能力，还能够扩展自己的文化视野和跨文
15、化交际能力。同时，教师也能够更好地了解学生们的兴趣和需求，为他们提供更加个性化的指导和帮助。案例三：教师在培养学生口语交际能力的过程中所发挥的关键作用。教师对培养学生的口语交际能力至关重要。为了营造一个有助于学生大胆说英语的积极学习氛围，教师需要具备良好的教学技巧和态度。另外，教师应该精心策划各种有趣的教学活动，以持续激发学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以组织英语演讲比赛或英语辩论赛等活动形式让学生有机会展示自己的口语能力。同时,教师还需要给予学生及时和有建设性的反馈,帮助他们改进口语中的不足之处。此外,教师还需要不断更新自己的教学理念和方法,以适应不断变化的学生需求和社会发展。为了更好地培
16、养学生的口语交际能力,教师需要不断提高自己的专业素养和教学能力水平,包括语音、语调、用词、语法等方面的知识储备和实践能力.例如,在英语演讲比赛中,教师可以担任评委的角色,为学生提供及时有效的反馈和建议.针对学生在演讲中出现的问题,教师可以给予有针对性的指导和纠正,帮助他们改进自己的演讲技巧和表达能力.同时,教师还可以为学生提供一些成功的演讲范例,让他们更好地了解如何准备和发表一个成功的英语演讲.在英语辩论赛中,教师可以担任裁判的角色,确保比赛的公平公正性.同时,教师还可以给予学生必要的指导和支持,帮助他们更好地理解辩论的主题和相关论点,提高他们的口头辩论能力.除了以上所提到的方面,教师还需要为
17、学生提供其他必要的支持和帮助.例如,教师可以组织一些课外活动,为学生提供更多的英语语言实践机会;可以为学生提供一些英语学习的资源和材料,帮助他们更好地扩展自己的英语知识面;还可以为学生提供个人辅导和指导,帮助他们更好地掌握口语交际技巧和能力水平.总之,教师在培养学生口语交际能力中起着至关重要的作用.他们需要创造积极的学习环境,设计合适的教学活动,给予学生及时有效的反馈和建议,并不断提高自己的专业素养和教学能力水平.通过这些措施和方法,教师能够有效地提高学生的口语交际能力水平,并促进他们的全面发展.七、结论本文通过对部编版初中英语教材的分析，探讨了如何在该教材的使用中培养和发展学生的口语交际能力
18、。提出了一些具体的课堂教学策略和课外学习策略，同时强调了教师在这一过程中的重要作用。通过这些策略的实施，我们可以有效地利用部编版初中英语教材，提高学生的口语交际能力。然而，尽管这些策略为教师和学生提供了一个有用的指导框架，但每个班级的情况可能都有所不同。因此，教师需要根据自己学生的实际情况和需求进行适当的调整和补充。此外，教师还需要持续关注教材的更新和发展趋势，以便及时调整和改进他们的教学方法。总的来说，部编版初中英语教材为培养学生的口语交际能力提供了一个很好的平台。通过运用本文提出的策略，并积极发挥教师的引导作用和学生的主体性，我们可以在很大程度上提高学生的口语交际能力，为他们的全面发展和未来的学习打下坚实的基础。参考文献1 周婧艳.信息技术环境下初中英语口语教学的策略研究 J.教育界，2022(22):26-28.2 戴红燕.多举措助力高效英语口语课堂构建 J.英语画刊,2022(21):49-51.3 陈晓丽.初中英语口语教学的方式探索 J.求知导刊，2022(14):53-55.4 黄连桃.初中英语教学中培养学生口语交际能力的研究 J.中学课程辅导,2022(13):90-92.