1、幼儿园老师读书心得篇一：2023幼儿老师读书心得2023幼儿老师读书心得第1篇：幼儿老师读书心得体会只有当他成为本人的主人并遵照一些生活规那么时，他才能管住本人的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。如此的纪律具有灵敏性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个伟大的教育原那么，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原那么。心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回忆本人往常的教学过程中也曾想约束小孩。当小孩们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。但是这种约束对小孩们没有任何作用。相反小孩们想说的、想做的欲望却更强烈。由于在如今我是主人，而小孩们是服从者。因而他们的行为
2、不是发自内心的，而是外人强加的，因而小孩们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会特别快的开场交谈起来。当我接触蒙氏教育，开场理解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正治理小孩的方法，想让小孩遵照一些生活规那么不是去治理他，而是让他成为教室的主人。作为老师的我们要不记得那些不许动的原那么，由于这种不许动的背后，隐藏的是小孩们那种强烈的我要动的欲望。因而不管用什么活动，我们都应该让小孩去动，在满足小孩需求的前提下提出要求，这时小孩们安静了，有秩序了，这是小孩们本人的纪律。在自由之后所获得的纪律。因而这让我深深感遭到了，不管什么时候，小孩才是他本人的主人，当他成为本人的主人时，老师只需要
3、给予正确的引导，他就能特别好的开展。第2篇：幼儿老师读书心得无意中在早期教育上看到一篇对儿童行为治理一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与小孩的行为有关，因而我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉。里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：你明白，为什么上帝要把小小孩们造得那么可爱吗？.由于上帝明白，小小孩们会把大人弄得特别累，甚至折磨得筋疲力尽，假设不把小小孩们造得可爱一些，他担忧大人会忍受不住把他们杀掉的这让我想起与小孩共同生活的这么多年中，有气恼，有伤心但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有希望。我深入体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐
4、释欢乐并痛苦着。尽管每个人都能够列出一长串中生活变化着的观点，目的和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经历和家庭阻碍塑造的读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在小孩其一生的开展过程中都起着至关重要的阻碍，但我们怎么样才能将一个已经养成不良适应的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢？怎么样才能让那几个重点难治理的小孩听我们的话，管好本人呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批判教育他，小孩们特别显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些小孩尽管不会再出现如此那样的不适当的行为并不代表他真正已经明白得了如何做才是正确的，而他
5、是害怕老师的批判他。即便他在我们面前是个乖乖的好小孩，也未必就这么服气你。在开场理解儿童某种行为的缘故之前，我们有必要审视本人关于行为的立场和价值观。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？一切为了小孩好这确实是我的立场和观点。那如何做才是为小孩好呢？那些上学学过的理论大局部被抛在脑后了，整天拿着工作忙，小孩多，班级遗留咨询题敷衍着本人，从来没有好好审视，本人与这些科学的教育理论观点偏离了多少。因而，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天如何去治理小孩，怎么样作为一个好的治理者，孰不知一个好的治理者而应是让他的学生学会如何治理本人。我们应该给予他们自我治理
6、的技巧和才能，鼓舞他们自愿的在自我愿望和标准要求之间折中。我如今是一位治理者，治理着一个班的将近五十名小孩和他们的家长。如何让我班的小孩学会自我治理呢？如何学会调理本人和别人的需要，不能由于小孩才上小班，年龄小，特别多道理不明白，而放弃这个方法，小孩每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个特别好的时机也是一个特别难特别艰巨的任务，既不能放任小孩也不能压制小孩，小孩需要爱和赞同。他们需要明白，假设本人特别自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地欣赏他们。正如这句话加强才能更多着眼于开展自信和积极地自尊，这些个性质量关于儿童积极地行为养成是有利的。我们应该通过
7、哪些方式方法来加强小孩的自尊和自信呢？而且还要留意不能让小孩最后成为一个受不了挫折的小孩。有理由，有依照的表扬，鼓舞，欣赏.但我认为这些远远不够，班里的小孩毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个小孩，并不是当小孩需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让小孩明白得道理，明白做对了不仅有老师会赞美，小朋友会喜爱，本人也要夸奖本人，也要大声对本人说：真棒！加油！第3篇：幼儿老师读书心得杜威在艺术即经历一书中谈到了一个经历(anexperience)的概念，并将之界定为：我们在所经历到的物质走完其历程而到达完满时，就拥有了一个经历。该界定显示出一个经历至少具
8、有两重含义。一是完好性，即走完其历程。二是圆满性，即到达完满。完好性和圆满性共同构成了一个经历的内涵。应该说在幼儿园教育活动中，老师大多能尊重幼儿对完好经历的需要，比方给幼儿讲一个完好的故事，让幼儿唱完一首歌，协助幼儿完好地经历一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经历完好性的同时，往往忽略了幼儿所获经历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动完毕时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，给予幼儿过多的直截了当协助等等。在这种情况下，尽管外表上看来，教育活动是完好的，老师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经历，但这种经历却是浅薄的，不具有累积性。在有
9、限的时间内试图完成一个完好的任务，常常会在关注幼儿经历完好性的同时，以牺牲幼儿经历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经历既完好又圆满呢？一是分解。分解确实是把原先过于庞大的一个经历分解为一个个小的经历。比方。要让幼儿理解水的特性，就能够让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、滋味、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，能够通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与制造等几个层层叠加的活动分步骤地逐步达成。在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完好的一个小的经历而每一个小的经历的不断累积便构成了既完好又圆满的一个大的经历。这就好比我们成人在读长篇小说和
10、看电视连续剧时的经历历程方式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境地。幼儿园教育工作的留白确实是在教育活动时间歇性地预留一局部不做任何教学安排的时间。有了在活动设计时有认识的留白后，老师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观察、分析幼儿：当老师认识到幼儿在活动中的表现与活动打算不一致时，才能依照幼儿现场的反响调整教育打算，实在跟随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经历的条件。要让幼儿的经历完好和圆满，老师必须学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按本人的步
11、调进展探究。有了充裕的活动时间，老师才能够不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就能够按照本人的方式和速度自主探究，本人寻找结论，本人觉察和修正错误。在如此的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感遭到困惑、冲动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经历才会是饱满、充实的，并在与原有经历的会聚中成为推进幼儿成长的重要力量。第4篇：幼儿园老师读书心得最近我读了李镇西老师的教育专著做最好的老师这本书。在阅读中，我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。所谓最好的老师，不是与我仰慕的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比他们的人格，学问，才能乃至天赋，我是永远无法企及的，
12、比也白比；但我能够和本人比呀！也确实是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比我今天备课是不是比昨天更认真；我今天上课是不是比昨天更精彩；我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳；我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；今天我组织教学活动是不是比昨天更有趣；我今天协助后进生是不是比昨天更细心；我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；我今天所进展的教育、反思是不是比昨天更深入；今天我面对幼儿的教育、家长的教学建议或意见是不是比昨天更谦虚；我今天听到各种不理解后是不是比昨天更平复；.每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都如此本人和本人比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境地靠近。我是为谁而工作；为同事的好
13、评吗；为园长的表扬吗；为奖金吗；为职称吗；这些对我来说所以也重要(可见我也并未脱俗)，但假设这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边！在我看来，一个老师是否最好，第一应该看幼儿的评价。老师因幼儿而存在，我所以也是因我的幼儿而存在。培养幼儿从小开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏势力的民主认识，一种独立考虑的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最漂亮的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够
14、最乐观.不是槌的打击，乃是水的手舞足蹈，使鹅卵石臻于完满。我不由地考虑，老师和幼儿终究应该保持一种怎么样的关系才最有益于幼儿的成长，如今我终于明白了作为幼儿老师，在我的学生面前，我们要保持着一份童心，去用本人的童心唤醒小孩的童心，只有如此我们才能走进小孩的世界里面去，让小孩们感受你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们往往忽略了小孩们的内心，忽略了小孩们真正需要的东西，而李老师能够在教育学生的同时向学生学习，他真诚的尊重学生，勇于在学生面前成认本人的错误。李老师说得好：教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。假设我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味.
15、。李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心田上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目的和方向。我往常只明白教育需要爱，却不明白如何才能更好地表达这份爱。不断以来，我认为严才是真正的爱，由于有句俗话说得好：严是爱，松是害。因而，在我的课堂中，我决不同意学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴.我都认为这是违背课堂纪律的，必须予以严惩。所以，这严惩指的是批判教育。在如此的高压政策下，学生们出奇的乖，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为本人的高超而喝彩。事实上，在我的内心深处不断渴望能和小孩们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的童心是师爱
16、的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是由于我缺少一份童心。不断以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的目光来对待学生，希望他们变成我想象中的学生小大人，个个成为明白事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完满类型。小孩们成了我制造的模具中的工具。小孩们需要的是什么？我理解吗？不，我并不明白。而李老师呢？他能够在教育学生时向学生学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重学生的选举权，他努力追求着成为学生最知心的朋友答复学生最关心的咨询题，他勇于在学生面前成认本人的错误，他也谆谆教导着年轻班主任要乐于请教勇于考虑广于阅读擅长积累。李老师说得好：教育是心灵的艺术。假设我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代认识。尽管就学科知识、