1、学海无涯教师个人参考方案总结师德师风建设心得体会师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会开展与进步的开辟者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因而，老师的言行是构成对学生阻碍的最现实的要素。我决定从以下几方面改良我的教育教学行为。1.理解学生的心灵老师关于学生思想和情感的阻碍价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直截了当或间接地阻碍到学生心灵的成长和发育。然而，许多老师至今却还并未明确地认识到这一点，以致于对学生心灵的关心不断以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不可防止了。在学生
2、遭受的损害中，体罚是外表的，而心罚所遭到的损害那么是长期的，甚至是终身的。事实上，许多老师行为偏向，也正是由于不理解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否那么，就无真正的教育效果可言！因而，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。因而教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与理解根底之上的，要关注学生心灵的成
3、长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就必须认真研究和理解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。2.掌握教育的方式与艺术心灵关心在理解了学生心灵发育的特点之后，还应留意掌握一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎么样更好地防止教育损害，防止无意损害，铲除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要老师的辅助，老师对学生的协助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和乖巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱能够通过满意而传达，爱同样也能够通过不满意而流露；做为老师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。老师的评价性语言
4、，其意义关于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，依然与老师的素养有关。通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教17年来的个人师德师风情况总结如下：在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高本身的思想政治素养，认真学习教育法、老师法，按照中小学老师职业道德标准、未成年人保护法。严格要求本人，奉公守法，恪守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想结实，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富本身学问，努力提高本身才能、业务水平，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，注重
5、对每个学生的全面素养和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力觉察和开发每一个学生的潜在优秀质量，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使学生开展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。师德师风所包含的内容，自古确实是“教书育人，为人师表。但“育人随着时代的开展，不断有
6、新的内容，如今我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有 纪律的四有新人。要求老师具有一定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养，为了给小孩制造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对老师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但如今存在的区别在于：师生关系的变化。往常的学生对老师要绝对服从，但如今那么要求老师对学生也应尊重，这是个进步。因而，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。本人还存在的咨询题：工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学治理才能有待提高。对学生的思想动态理解才能有待提高，因而处理学生的思想上的咨询题常常不能得心应手。今后的改良方向：要更进一步认真学习三个代表“的理论精神，从思想上行动上提高本人的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高本人的研究精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦研究业务知识，做把本人的才能提高到一个新的层面。