1、除法竖式 年 月 日教学内容书本第67页例题、想想做做第13题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.在具体情境中探索并掌握除法的竖式写法，知道除法的竖式中各局部名称，能用竖式计算表内除法。2.探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。3.培养学生良好的书写习惯和浓厚的学习兴趣。教学重难点重点：掌握除法竖式的正确写法。难点：掌握除法竖式的正确写法。教学资源1.学生已掌握1-7的口诀，以及乘法的竖式计算方法。2.课件、口算卡片预习设计自 主 学 习 菜 单1任意编写一道加法、减法或者乘法的竖式，并算出得数。2.题目略1要求每组几人，你能列出除
2、法算式算一算吗？并说说所列算式各局部的名称。2除法竖式怎么写？会的试着先写一写，不会的直接自学书本67页的例题。 3除法竖式与加法、减法、乘法的竖式不一样，在列竖式时，上面先空一格，留作写 。写62时与横式的顺序一样，先写 ，再写竖式中的除号，除号可以写作 ，然后写 。除数2要写在除号的 。4读一读这道竖式，再试着写一遍。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、交流预习，认定目标。预设4分钟1.采用教师抽背，同桌互背的形式进行乘法口诀的复习。2.进行口算卡片练习。3. 预习作业单第1题交流。同桌互批，订正。4.引导学生说出本课的学习内容。二、自主学习，建构模型预设15分钟1围绕预习单第2题组织
3、教学例11说说图意，交流如何列式的。2学生交流除法竖式中各局部的名称。3学生尝试列出除法竖式。4交流除法竖式的格式、写法。【版块一】师：今天我们要学习什么知识？板书课题【版块二】师：要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗？师：谁谁能列出除法竖式？师：谁来说说所列算式各局部的名称？提问：这个“6是从哪儿来的 表示什么“0又是怎样得到的指出：这里减去后得0，表示分完了。 交流并明确：先在横式下面第二格写被除数6，再写“厂。然后在除号的左边写除数2，想6个小朋友，平均分成了2组，每组几人？每组3人，就在横线上面一格对齐6写3。分了2组，每组3人，分掉了6人，也就是说被分的数一共是6，刚好分掉了6，分
4、掉的6就写在被除数6的下面。分完了6人，就是从被分的总数6中，减去分掉的6，6减6得0。5学生读竖式。2. 试一试：427(1)学生认真思考，集体交流。(2)学生独立在课本上试做。对于各种不同的写法进行讨论评价，从而明确：商“6”是一位数，对着被除数42的个位上的“2”写。(3)学生口述计算过程。(4)明确：数位对齐3交流，小结。三、稳固练习，深化理解。预设11分钟一根本练习。1完成想想做做第1题。学生独立完成。集体订正时，说说笔算过程。二专项练习。1完成想想做做第2题。独立完成，并交流笔算时要注意些什么。三拓展练习。1完成想想做做第3题。1指导学生认真看图，理解题意。2独立完成，全班反响。四
5、、全课总结，拓展延伸。预设2分钟师：谁能完整地表达例题的笔算过程？提问：这题与刚刚的62有什么不同师：你会做吗？试一试！师：谁来说说你是怎么计算的？提问：写商的时候要注意什么师：你觉得用竖式计算除法有什么要注意的地方？谁来说说看？【版块三】1分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2有关题目的点拨。第2题。适当提醒学生注意除法竖式与乘法竖式的区别，防止混淆。指出：除法竖式的书写顺序和横式的书写顺序一样，计算时先用乘法口诀求出商，数位对齐写在被除数的上面，再用除数和商相乘，将积写在被除数的下面，最后从被除数中减去已分掉的商和除数的积，得数0写在横线下面，表示正好分完。【版块四】师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？ 作 业 设 计五、当堂检测，评价反思。预设8分钟1完成补充习题P35中第1题、第2题的上面一行、第4、6题。思考题：一课一练P54中智力冲浪。2全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。