1、人教版九年级语文上册教案全册1篇一：新人教版九年级上册语文全集11、沁园春 雪第1课时知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文能力目标：理解背景、把握大意教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚决信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝教时：两课时教学过程一、检查预习1、听录音朗诵诗词2.指名朗读课文3、让学生谈谈对这首词的初步理解。二、题解与背景本文体裁词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。三、全班齐读课文，整体感知课文内容思考以下问题：这首词分上下两阕，各写什么？上片：描写北国雪景；下片：纵论历代英雄四、研究以下问题1、总写北国雪景的句子是？2、作者以“望统
2、领下文，都望到了什么？长城、黄河、山脉、高原 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。3、哪几句是虚景？4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？山舞银蛇，原驰蜡象5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？惜，秦皇汉武.只识弯弓射大雕6、如何理解本文的主旨？诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。五、再次通过朗读加深对诗词的理解：1.让学生自由朗诵2.小组之间诵读，竞读3.全班齐颂六、布置作业。1、沁园春 雪 第2课时一、全班学生齐声诵读全词注意读出作者的情感二、让学生来谈一谈对本词的理解让学生们各
3、抒己见，教师从旁点评，以肯定和鼓励学生为主三、请一位学生来朗诵全词四、研读全词，主抓重点词句子的理解。1、“山舞银蛇，原驰蜡象的含义。2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰在结构上的作用是什么？承上启下，过渡作用3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝有何寓意？只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。五、堂上作业。背诵这首词。补充资料顿失滔滔这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪。看红装素裹，分外妖娆(ro饶)红日和白雪互相映照，看去好似装饰艳丽的美女裹着白色外衣，格外娇媚。竞折腰折腰，倾倒，躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔波操劳。秦皇汉武秦始皇嬴(yng盈)政(
4、前二五九前二一)，秦朝的创业皇帝；汉武帝刘彻(前一五六前八七)，汉朝功业最盛的皇帝。略输文采文采本指辞藻、才华。“略输文采，是说秦皇汉武，武功甚盛，比照之下，文治方面的成就略有逊色。唐宗宋祖唐太宗李世民(五九九六四九)，唐朝的建立统一大业的皇帝；宋太祖赵匡胤(yn印)(九二七九七六)，宋朝的创业皇帝。稍逊风骚意近“略输文采。风骚，本指诗经里的国风和楚辞里的离骚，后来泛指文章辞藻。天骄汉时匈奴自称为“天之骄子(见汉书匈奴传)，后以“天骄泛称强盛的边地民族。成吉思汗(hn寒)元太祖铁木真(一一六二一二二七)在一二六年统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗(汗是可汗的省称，即王)。后来蒙古在一二七一年改
5、国号为元，成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外，还曾向西远征，占领中亚和南俄，建立了庞大的帝国。只识弯弓射大雕雕，一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手比喻高强的射手。“只识弯弓射大雕，是说只以武功见长。检查学生的背诵情况，力求每一个都能在课堂上把词背下来。2、雨说 第3课时为生活在中国大地上的儿童而歌教学目标1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。2、理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。3、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。4、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者
6、对儿童的关爱之情。5、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。(第一课时)教学步骤一、导入新课“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这是唐代诗人杜甫的名句。而诗人郑愁予的雨却获得了一种生动活泼的灵气。 1作家简介郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬tao，祖籍河北，1933年生于山东济南。被称为“中国的中国诗人。童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北；抗战期间，他随母亲转徙内地各处。在逃难途中由母亲教读古诗词；1949年随家人去台湾，一面学习，一面写作，并受到纪弦的赏识，1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963年成为现代诗社中的主要成员。二、有感情地朗读诗歌。1提问学生“雨说它在诗中
7、出现了几次。以此引导学生理出诗作结构，并和学生一起为诗作的四个局部命名。a第一局部：(一至三节) 雨的到来 b第二局部：(四至五节) 雨的邀请c第三局部：(六至八节) 雨的来意d第四局部：(九节) 雨的祝福2提问：诗作是第几人称写作是什么修辞手法是第一人称写作，是拟人的修辞手法。题目是“雨说，因此全诗都是用雨的口吻直接表达，直接抒情。3提问：在第一节到第五节中出现过哪些景物合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪。4说明诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的景象：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出。在教师的讲
8、解中，想象缺少雨水滋润的大地的景象，体会春雨来临所带来的生命气息。5概括出诗中雨到来之后大地的景象。合作讨论，概括雨来临后大地复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢跃，溪水叮咚流淌。6、齐读第1-5节提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的让学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述。可以结合“随风潜入夜，润物细无声和朱自清的春中描写春雨的内容。答复提问：视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起，表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声 细语的，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲，表现雨的轻柔三、小结本节内容。2.雨说 (第4课时)教学步骤一、复习上一课的内容，过渡到本节。
9、二、研读课文：1、请学生有感情地朗读诗作，可选择集体、个别、自由朗读的方式。要求：字音要读准；停顿要恰当，句子的层次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。2、在大地的期待中，雨悄然来到，为万物带来了勃勃生机。提问：雨的家乡在哪里它是怎么长大的 雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的。认真听教师的讲解，领会“白云和“笑着的深刻含义。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。3、提问：雨做了这一切，它的来意是什么它的来意是“教你们勇敢地笑。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。4、讲解并提问：第三局部描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑的
10、场面，运用什么修辞手法运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰，石狮子“笑出了泪，小燕子“笑斜了翅膀，旗子“哗啦啦地响。5、组织学生讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了这句话雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。6、提问：最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运“不再回去、“快乐地安息都说明了雨的命运。7、提问：雨的祝福是什么如何理解雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴，意指享受到自由和幸福的生活。8、讲解诗歌的寓意：诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以象征意义牺牲自己的生命，为孩子们带来追
11、求自由、幸福的信念和理想。三、本课总结本诗于1979年创作的自由体新诗。全诗共九节，以题目“雨说开篇，并通过“雨说的反复，贯穿诗篇，形成前后照应的结构。诗人以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了个温柔亲切的“爱的使者的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。通过这首诗作的学习，大家应该初步了解自由体新诗的特点，感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握。四、作业：1、 熟读并朗诵诗歌。2、 完成课后练习。3、星星变奏曲第5课时教学目标：1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活重点难点：暗喻句子的含义教学过程一、题解
12、与导入大家都学过著名诗人郭沫假设写的天上的街市。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习星星变奏曲这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗运动的主将之一。放录音带三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？都用
13、“如果-谁还需要-还会-开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意和“谁愿意四、问题研究1、这首诗为什么题为星星变奏曲？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，根本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意和“谁愿意就不同了。句式、词语这种情形如同音乐，两段录音曲在保持根本轮廓的根底上出现一点变化。2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星“风吹落一颗又一颗瘦小的星星五、练习：根据练习三要求写几句诗。练习二：1、“柔软得像一片湖，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用
14、形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。2、这是将“鸟落满枝头与“星星落满天空形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。3、这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天之美，“光明之美。篇二：人教版九年级语文上册教案全册1人教版九年级语文上册教案全册1第一单元1、沁园春雪教学目标及重点：一、理解、积累学习修辞方法：比喻、拟人、对偶二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。三、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。四、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚决的信心。教学课时：一课时教具：投影仪，小黑板，录音带教学步骤：一导入新课：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作沁园春雪就是咏雪的名篇。板书课题二教学新课一明确教学目标及重点：投影1正音：分 娆 逊 数 汗解词：惟余 竞折腰红装素裹 风骚二整体感知1范读全词或放朗诵录音，学生想象词作所描