1、写感谢信教学教案设计 叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。c、请同学们联络信的用处和写这封感谢信的缘故，考虑讨论：感谢信有什么特点和用处？d、讨论并归纳。特点：一种专用书信，用它来表达对关心协助过本人的部门和个人的感谢之情。用处：能够抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。（）讨论感谢信的格式。A、往常给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，同时与往常学过的信的格式作比照，然后讨论：感谢信的格式是如何样的？在写法上更要留意哪些征询题？（）学习习作提示，
2、归纳总结。A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们翻开课本，自学学习提示，再次讨论归纳。B 、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。C 、师生共同归纳。感谢信是一种专用书信，格式与一般书信一样。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）写感谢信时要留意：、第一行中间稍大字体写感谢信；、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；、正文局部要写明感谢缘故，叙事要简约明白；、祝颂语必须紧扣感谢来写；、署名也要写清单位名称或姓名。（板书：写全、写明感谢缘故，叙事简约明白，紧扣感谢写明晰）、明确习作要求。（）引入：我们理解了感谢
3、信的特点、用处以及格式和留意点，学了新知识会运用。（）指名读习作要求，考虑：课文给我们提了什么要求？（按照内容代六（）班全体同学写一封格式正确、内容真实、情感真切的感谢信）、指导试写。A、六（）班同学请我们代他们写一封感谢信，按照课文提供的内容，我们如何样才能做到内容真实、情感真切呢？B、同桌互相讨论。C、指名汇报交流。D、老师归纳小结：内容真实是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的缘故也要按照提供的材料进展合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸张其词。（板书：感情表达真切）、学生试写。指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。第二课时教学
4、要点接着写感谢信，并对局部感谢信进展评议和修正。课前预备学生习作投影片三框。教学过程、接着试写。学生接着写感谢信，老师巡回指导，重点协助有困难的学生。、评议并修正习作。（）确定评议重点。A、考虑：针对感谢信的格式和留意点，评议本次习作除了常规要求外还能够从哪些方面评？B、指名答复并归纳。评议重点：a、格式是否正确？B、感谢缘故是否写明晰、合理？C、感谢之情是否表达真切充分？（）评议习作。A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。B、老师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先确信优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修正，但更要留意保护习作者的自尊心。C、指生评议习作。D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修正缺点。（）针对以上习作中的通病提出本次训练要留意的征询题。（）四人小组互相评议修正习作。（）各自修正习作。、誉抄作文。
