1、教案人教版七年级语文下册在沙漠中心教学反思这个单元的课文都是是以探险为话题的文章，在沙漠中心是一篇描写人物心理活动还带有点西方认识流滋味的课文，对初一的学生来说事实上挺难理解的，再加上选择在生疏的七1班做公开课，对我来说事实上也是一个冒险的历程，但我愿意接受如此的挑战，即便失败，也要去探究，正像文中的所说的“我们在群星中寻找本人的真理。回想这堂课，大致流畅地展现了本人的教学设计，也到达了教学意图，细节方面也落实到位：一、追求课堂的丰富性丰富性不断是我课堂的追求方向。但追求丰富的同时，假设不理顺思路，有可能会带来条理紊乱的后果。因此在步骤的设计，费了一些心思，还好结果是令本人满意的，每个环节的串
2、联是顺畅的，而且也到达了步步深化的效果。在每个环节的衔接上，没有遇到一点磕绊，能够说是一气呵成。二、追求课堂的深度感这堂课容易上得非常“说教。因此在主题的挖掘上，我希望能深化一些，最后以“以乐观、责任、执着、坚强、信念等来点燃生命之灯的主题、以及“生与死咨询题的探究，来提高文本的深度。尽管七年1班学生总体表现比较令人满意，但是学习习惯不太好，有些学生课堂上喜爱看教参答复以下咨询题，懒于动脑筋；还有由于学生预习不充分，品味文章关键句子花费了比较多的时间，以致“拓展延伸只能在课后进展，是一点遗憾。三、创新与个性并发这堂课，根本展现了本人的风采，也调动了气氛。精彩缘于生成。我非常庆幸本人给了学生一个宽松的教学环境，让他们敢想、敢说。小孩们是有棱有角的活生生的生命，尤其是如今的小孩，信息量广，接受快捷，方法多样，思维活泼，课堂上常有“节外生枝的情况，原封不动的“教案剧根本不习惯学生的开展需求。教学确实定性中存在着不确定性，才会制造出美的涌动，就像鸟儿们喜爱生活在活力勃勃的绿树枝头，而绿树由于有了鸟儿的灵性才愈发苍翠挺拔，呈现出无限活力。我们做老师的一定要有一颗“生态保护的宽容之心，用本人的细心、爱心、恒心，呵护小孩们制造性的智慧，精心呵护小孩们偶然“飞出课堂的思绪，用本人的教学机智串连起那飞扬的思绪，让语文课堂这棵绿树时时焕发灵动的荣耀。
