1、教案人教版八年级上册语文说“屏一课题课型新授授课时间 总第 课时教学目的教 材 分 析概述重点难点教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动语言运用1 找出以下句中用得精确的词语。(1)从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，能够缓冲一下视线。(2)按屏的建造材料及其装饰的华美程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因此在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 2 造句。既又而且3 模拟例句，用所给的诗句写一段话。例1：记得童年与家人在庭院乘凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤的诗句，其情境真够令人销魂的了。(1)春风又绿
2、江南岸例2：屏是真够吸引人的，“闲倚画屏 “抱膝看屏山，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。(2)江山如此多娇4用简明的语言概括下面一段文字的内容。“屏，我们一般都称“屏风，这是非常富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院乘凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。由于研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神奇作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的祖先，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。课内精读(一)屏能够分隔
3、室内室外。过去的院子或天井中，为防止从门外直截了当望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而-j-以挡风。而空间上依然流通的，现在称为“流淌空间。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。5 文段的中心句是：6 文段运用的说明方法主要有：7 这段文字说明的顺序是：8 结合文段内容给“屏下个定义。【二】屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，由于场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也留意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得非常普遍，但是总勾不起我的诗意，缘故大概
4、是外型不够轻巧，色彩又觉伦俗，绘画尚少诗意。这是由于制造者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。事实上，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。9 选文的总说旬是：10从选文看，作者认为屏的设置应该具有什么样的艺术效果(三)屏是真够吸引人的，“闲倚画屏抱膝看屏山，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，那么我写这篇小文章，也就不为徒劳了。11这段文字的说明方法是：12文中说明作者的写作意图在于：课外选读桂林阳朔从阳朔县城沿公路南行约
5、五公里，便到了田家河，有工农桥，是旧时青克渡渡口，东望有獭岩、骆驼过江诸山，更有农舍、绿竹点缀期间，波光筏影，山川如画。再前行约半公里，便到穿岩。这是个外型别致的小石山，就在穿岩村边，前临金宝河，山石色彩斑斓，岩洞前后穿透，像个宏大的城门，又像个中空的“石罩。在靠近山顶的岩边，有一小石悬空横出，形状如钩；河边有一石似浮蛙；南面山坡上的数块奇石非常像小熊。渡口对岸有株古榕，大逾六抱，隐蔽亩余，一枝横出如卧龙。听说此树已有一千三百多年了。有人把这些风光编为歌谣说：“金钩挂山头，青蛙水上浮，小熊满山跑，古榕伴清流。月亮山在穿岩之南约一公里许，山顶有一穿洞，如一轮皓月。假设在山东南面历村边的“赏月路上边走边望，随着人们行进的位置不同，洞后山峰掩蔽天空光亮的多少不一，可看到上弦月，娥眉月，下弦月等圃缺变化的奇景。清人徐延诤有诗说：“峰峦顶上镜光浮，旦夕空明未见收。自昔悬崖崩一角，至今遗魄照千秋。山穿月曜无圆缺，月出山辉任去留。万古不磨惟此镜，与君长作广寒游。(徐君慧)13第一自然段援用歌谣有什么作用14第二段中观月的顺序是什么可看到几种情形的月15结尾处两句诗中的“惟此镜“广寒游里的“镜和“广寒分别指什么考虑探究16文中含“屏的诗句非常美，请摘抄一两句，并对其作简要的评析。