1、教案新人教版小学语文二年级上册回声教学设计学习目的：1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒“影两字2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出愉快、惊奇、亲切的语气。读明白课文，初步理解回声构成的缘故，激发探究科学的兴趣。教学重、难点：教学重点：正确、流利、有语气朗读课文，读出惊奇、亲切、愉快的语气。教学难点：初步理解回声构成的缘故。教学时间：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入。1、板书“声(学生读一读)。师：平时大家都听到过什么声音(学生自由说)2、(1)板书“回。师：这确实是我们今天要学习的回声，那什么才是回声呢同学们想不想明白(师咨询生答)二、初读课文，整体感知。1、学生自由读
2、课文，一边读一边给课文标上自然段。(老师巡视指导)考虑：这篇课文讲了谁和谁它们看到了什么听到了什么2、学习课文生字生词(课件出示)。a、学生齐读，抽读。b、学生认读生字卡。c、示范会写的生字：洞和游d、找出带生字的句子读读。(出示对话的句子)三、细读课文、感悟课文。1、学习第一自然。(1)、出示课文插图。(学生自由说说看到了什么)(2)、出示：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好似一个大月亮。(结合图片理解“倒影)(半圆的桥洞和水里的倒影链接起来像什么啊)师：你觉得这里的风光美吗(用赞美的语气读一读)2、学习2、3自然段(1)师：小青蛙看到漂亮的风光，特别快乐，他叫了起来(学生画一画句子)(2 )
3、课件出示句子(学生读一读，读出欢乐的语气) 板书：快乐(3)这时，小青蛙听到了什么声音(学生画一画句子)a、课件出示(学生读一读)。你能读出小青蛙的快乐劲吗学生练读，指2生读。引读：感慨号谁能读出来咨询号谁又能读出来你爱读吗b、分角色朗读。谁当确实小青蛙谁当那只看不见的小青蛙老师读旁白。多惊奇呀，小青蛙也感到特别惊奇，他惊奇什么他来向妈妈寻求答案了，找出小青蛙咨询妈妈的话。那你就用特别惊奇，惊奇极了的语气读读青蛙咨询妈妈的这句话。(出示青蛙咨询妈妈的话)桥洞里藏着一只小青蛙吧他在学我说话哩。 板书：惊奇1、妈妈又是怎么样告诉他的，是不是直截了当答复的啊(找出有关的句子)2、妈妈是怎么样说的(找
4、一找，读一读，读出亲切的语气)(1)请大家快来读一读第四自然段。(2)随学生的朗读，屏幕出示句子：你能填空吗青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子，( )河里，河水被激起( )。波浪( )到( )，又一圈圈地( )回来。指名填空。(学生自由读，表演体会：捡、扔、碰、荡)a、出示课文插图。(学生结合插图理解水的波浪)大家一起表演一下青蛙妈妈投石击水的动作。对，就这么一扔，河水发生了什么变化请大家再看屏幕课件(石子激起波浪，又荡回来)。有趣不谁能再来读一读(指2名读这一段)。那么声音的波浪和水的波浪是一样的。(出示妈妈说的话再读一读。)谁愿意读青蛙妈妈的话指名读。谁来说一说你读明白了什么(水
5、的波浪碰到桥洞要荡回来，声音的波浪碰到石壁也要返回来。)板书：(略，见附页)b、课件出示课文插图(结合图片引导学生理解回声构成的缘故)。同学们想一想，荡回来的“荡是什么意思你荡过秋千吗我们说水波那种一起一伏，慢悠悠地回来的模样，确实是荡。大家再想想返回来的“返是什么意思“返确实是回来的意思。(师示范加上动作说这句话)瞧，为了让小青蛙明白回声，青蛙妈妈是多么耐心，多么亲切，多么形象的打比方!老师特别想把青蛙妈妈的话读一读。你们想听吗师范读。谁愿意学着老师的模样，把青蛙妈妈的话再完好地读一下看谁能读出妈妈亲切的语气，对小孩深情的爱!本人练习读，指名读。这下子谜底揭开了。小青蛙明白了吗从哪看出来的你
6、说他如今心情如何样生：(快乐)从哪个词能够看出来(一蹦老高、)师：你能读出它快乐的心情吗快来读一读这句话!因此小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个i不停，他如今心情怎么样呢从哪个词看出来的。(愉快) 板书：愉快你看，小青蛙多么擅长观察，擅长考虑，而且觉察咨询题就去咨询，他多可爱啊!“愉快是什么意思：特别兴奋。特别快乐。他为什么特别快乐我们就用愉快的语气齐读最后一段。生：(齐读)。3.指名分角色读课文。(出示小青蛙与青蛙妈妈对话的句子)四、总结拓展。师：好，大家平时听到过回声吗在什么地点生：在山谷里能听到。生：在新家里没放东西的时候，一叫能听见回声。师：还从哪儿能听到回声呢以后同学们得留心观察哦。出示小青蛙的话：大自然还有特别多像回声一样的知识等着我们去觉察、去探究呢!衷心祝愿小朋友们学会观察、学会考虑、学到更多知识。五、小结。学习这篇课文，你们明白得了什么(生自由说)五、布置作业。1、回家后用脸盆做一个实践，观察水波碰到盆壁又荡回来的模样。2、到空房子喊两声，听听本人的回声。3、抄写生字词。六、板书设计。31、回声碰水的波浪河岸荡快乐惊奇愉快碰回声 声音的波浪石壁荡