1、学海无涯初中化学实验论文篇一：初中化学实验教学论文初中化学实验教学论文：在初中化学课堂教学过程中，我们不仅仅要积极组织实验活动，同时也必需要从实际出发，擅长运用各种优势条件，通过有效的方法来对实验进展改进和创新。改进实验的主要目的是为了让学生可以更加有效的感知实验，从而到达自我感悟、自我体会的目的，最后有所收获。一、通过实验培养学生的探究精神稳定化学根底知识初中化学新课程标准把科学探究纳入其中，其目确实实是在于让学生从过去的被动接受知识到主动探究知识，把化学实验改进为探究性实验，从而让实验内容更具有制造性，完全的发挥出实验教学的目的和作用，让学生掌握研究和探究的正确方法。例如学生刚学完酸的化学
2、性质，在对知识没有构成体系和解题综合才能时，为了稳定、再认酸的通性，我引导学生从回忆实验室制取二氧化碳这一熟悉的知识入手，通过对剩余物的研究，培养学生觉察征询题，提出征询题的才能。反响过滤后的滤液的溶质有那些？这时学生就会搜集材料实验室制取二氧化碳的药品、反响的原理及CaCO3与CaCl2的溶解性等，然后按照搜集的材料提出猜测例如猜测1：只有HCl气体；猜测2：只有杂质；猜测3：杂质和CaCO3；猜测4：CaCO3和HCl气体；猜测5：杂质和CaCl2；猜测6：杂质、CaCO3和CaCl2；猜测7：杂质、CaCl2和HCl气体，再通过小组合作探究得出合理的猜测及总结出对反响后物质成分。分析时提
3、示学生留意两点：一定有的是生成物和没有参加反响的物质不用证明；可能有剩余的反响物需要证明。如此就回归篇二：初中化学实验教学论文浅议初中化学实验教学化学是一门以实验为根底的学科。化学实验既是化学课程重要的学习内容,又是进展科学探究的重要途径, 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,协助学生构成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验才能,还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。结合我的教学实践,谈谈对九年级化学教学中实验教学的考虑。一、目前初中化学实验教学的现状中学化学实验中大局部为演示实验,约占实验总数的9%以上。演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用方式是:实
4、验前教师明确讲清有关的知识点,将实验方案和步骤以及本卷须知明确地教给学生,再进展演示实验。然后再把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比拟,最后由教师或学生做概括总结。二、激发学生学习化学的兴趣化学新课标在教学目的中把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面分列出来,强调教育的目的是多元的,不是单一的知识传授。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂的兴趣可以稳定地保持并得以开展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三点:(一)强化演示实验教学通过演示实验，从分析实验现象入手，启发学生运用感性材料进展分析、综合，进而获得结论。搞好演示实验
5、教学，不仅可以激发篇三：初中化学实验创新成果论文一、实验名称：实验探究NaOH与CO2反响张金华遵化市第三中学 唐山市 064200二、实验目的及实验原理由于NaOH溶液与CO2反响无现象，因而课堂上教师可以利用学生已经明白的理化知识引导学生该实验装置从以下两个角度探究NaOH溶液与CO2确实发生了化学反响。第一：利用反响物CO2是气体，而生成物中没有气体，让NaOH溶液与CO2在一密闭容器内如软的纯洁水塑料瓶接触即发生反响，因其压强变化，从而使软的纯洁水塑料瓶发生形变。但要引导学生觉察征询题即：CO2能溶解在NaOH溶液的溶剂水中并与之反响，因而要证明是溶质NaOH与CO2反响还需做一个CO
6、2与水在密闭容器中接触的比照试验以加强实验设计的严密性。第二：利用化学反响的本质特征是：有新物质生成。引导学生利用已经明白的Ca(OH)2与CO2反响生成CaCO3和H2O去猜测NaOH溶液与CO2反响的生成物，并设计实验证明生成物中有碳酸盐。三、实验仪器及试剂软的纯洁水塑料瓶500毫升两个带盖儿、两个小药瓶代替胶头滴管、两个注射器、小烧杯、氢氧化钠溶液、稀盐酸、浓盐酸、澄清的石灰水四、实验装置图组成说明：取两个500毫升的一样的软质纯洁水塑料瓶，用热的铁钉在瓶塞上打孔用来插滴管即小药瓶用。五、实验操作步骤1、用塑料瓶搜集两瓶500毫升的CO2 并验满。2、分别盖好瓶盖儿，一瓶盖儿上装的滴管里
7、盛的是16毫升氢氧化钠的饱和溶液，另一瓶盖儿的滴管里盛等量的水。3、同时挤压两滴管后振荡两瓶，观察变瘪的程度。通过学生地观察和分析得出是NaOH与CO2发生了化学反响。教师引导学生猜测反响后的生成物，并设计实验进展验证4、向更瘪的瓶子里用注射器参加适量的浓盐酸，振荡，待瓶子恢复原状后用注射器抽取瓶内的气体，并将气体注入盛有石灰水的小烧杯里，观察现象。石灰水变浑浊，说明NaOH溶液与CO2在一密闭容器内接触有碳酸盐生成，进一步证明了NaOH溶液与CO2发生了化学反响。六、装置改进的意义1、利用日常生活中的废旧用品设计实验，到达实验目的，又遵照了实验改进的科学性、有用性，简约性，平安性。2、引导学生可以按照反响物、生成物的性质或状态的变化来设计实验。3、利用比照实验来增加实验设计的严密性。4、通过对生成物的检验来引导学生写出反响方程式，并从另一角度由新物质生成 来让学生认识到CO2 通入到NaOH溶液中，尽管无现象但确实发生了化学反响5、引导学生进展实验设计，开阔学生设计实验方案的思路，提高学生设计实验的才能， 加强创新认识。