1、作者简介：杨筱洁（），女，云南大理人，云南大学滇池学院马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育、思想道德修养研究。，学术探索 年 月 ，党的二十大精神融入高校思政课教学探究杨筱洁（云南大学滇池学院马克思主义学院，云南昆明 ）摘要：学习宣传贯彻党的二十大精神是现阶段的中心工作，必须主动及时把党的二十大精神全面融入高校思想政治理论课。党的二十大精神融入高校思政课必须把二者内在联系和结合路径分析透彻，才能为之后教学计划和教育实践打下扎实基础；需从教学计划和教育实践两个方面重点强化，根据思政课各门课程的内容构成和目标任务，合理融入相关内容并设计安排；需要提升理论研究在教育教学实践中的运用和具体化、丰
2、富高校思政课的理论教学实践构成，完善从设计到实践的完整路径。关键词：党的二十大精神；高校思想政治课；内在联系；教学融入中图分类号：文献标识码：文章编号：（）一、党的二十大精神与高校思政课内在紧密联系大学生是党和国家永续发展的关键力量，我们要“用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年”，党的二十大精神融入思政课，教育引导大学生“坚定不移听党话、跟党走”，（）这也是保证党和国家妥善应对“两个大局”、实现永续发展的重要环节。将党的二十大精神融入思政课是党和国家永续发展的政治要求，也是现实客观需要。中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定 （以下简称 决定）明确指出，党的二十大精神必须切
3、实融入高校思想政治教育以及课堂教学环节，同时开展具有系统性、前瞻性、创新性的研究阐释。一方面，党的二十大形成的系列理论需要借助高校思政课这一主渠道，才能直接高效向青年大学生传递。大学生能通过思政课学习到党的最新理论创新成果，从而丰富和提升新时代大学生的理论架构，树立大学生的思想认识的高标准；另一方面，高校思政课的本身课程设置与属性、教学内容与构成以及教育路径与目标都决定了党的二十大精神应该也必须融入思政课。党的二十大对我国各项工作和各个领域做出系统梳理与前瞻思考，为课程思政提供了根本遵循与不竭养分。将党的二十大精神融入课程思政，以党的理论智慧与实践主张教育与形塑大学生，是为党和国家稳基业、为个
4、体发展辟进路、为课程思政谋创新的应有之义。教育引导青年大学生牢牢把握中国式现代化理论的世界观和方法论，牢牢把握团结奋斗的时代主题等，既是高校思政课本质属性的必然要求，也是青年大学生成长成才的内在要求，更是高校思政课提质增效的实践要求。（一）把党的二十大精神全面融入高校思政课是首要政治要求本质是事物自身固有的、决定事物性质和发展趋向的内部联系和根本性质，是一事物同他事物相区别的根本规定性。就课程的本质属性而言，高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，不仅具有一般课程的教育功能，还具有传授马克思主义及其中国化理论等思想政治教育功能，因此要坚持“用党的科学理论武装青年”。党的二十大对我国各项工作
5、和各个领域做出系统梳理与前瞻思考，为课程思政提供了根本遵循与不竭养分。将党的二十大精神融入课程思政，以党的理论智慧与实践主张教育与形塑大学生，是为党和国家稳基业、为个体发展辟进路、为课程思政谋创新的理论基础。党的二十大全面总结了过去五年工作和新时代十年的伟大变革，深刻阐述了重大理论创新成果，具体揭示了新时代新征程的使命任务，未来的大政方针科学明晰，党和国家事业的前进方向明确。高校思政课全面将党的二十大精神融入，对于进一步建立大学生对党的信心和忠诚发挥着重要作用，对“党是领导一切的”这一重大论断形成高度认同，（）加深对“两个确立”决定性意义的认识，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维
6、护”，在党的旗帜下团结成“一块坚硬的钢铁”。（）大学生处于人生成长的“准成熟期”，位于学校教育和步入社会的连接点、经历各种思潮的交锋，很容易被周边环境、不良势力、虚拟世界误导。将党的二十大精神融入课程思政，厚植总体国家安全观，能够帮助大学生在事关国家安危的大是大非面前保持战略清醒、捍卫国家利益。无数人的贡献融合成为“互相交错的力量”“产生出一个合力”，由此才能够形成助推国家永续发展的动能。党的二十大科学谋划了未来一个时期内党和国家事业发展的战略目标和大政方针，明确了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务，明确了党和国家事业的前进方向。通过责任教育和使命意识的培养，把对国家、民族、人民
7、的责任与使命和大学生的目标和理想统一起来，有助于大学生在使命与责任的感召下，增强参与国家建设、推动国家走向永续发展的主动性与积极性。高校思政课必须第一时间关注中国特色社会主义的实践发展，关注党的理论创新成果，始终保持教学内容与党的指导思想和创新理论高度一致，只有这样，思政课才能保持高度的思想性和政治性，不断锤炼讲好马克思主义道理的过硬本领，通过讲好每一节思政课，充分发挥高校思政课主渠道作用，全力推动党的二十大精神“三进”工作，教育引导青年学生更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为“强国一代”培根铸魂的核心。（二）党的二十大精神提升思政课理论高度党的二十大将
8、马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，正确回答时代和实践提出的重大问题，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴提供了具有时代新特征、理论新高度和文明新视野的创新理论。新时代十年的伟大变革书写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。（）党的二十大报告将中国式现代化的实践经验凝练升华为具有指导意义的中国式现代化理论，既为高校思政课提供思想指引，又极大地丰富了高校思政课教学内容。因此，将中国式现代化理论融入高校思政课是提质增效的实践要求。一方面，有利于高校思政课教学思维的革新。教
9、学思维对思政课教学的准备、实施、评估、反思等具有指引作用，中国式现代化理论凝结系统思维、战略思维、辩证思维、历史思维、创新思维等诸多内涵，将中国式现代化理论融入高校思政课有利于促进思政课教师革新教学思维，切实把握青年大学生的思想发展动态和成长成才的新诉求，创新理论和实践相统一的教学范式，为高校思政课教学赋能。另一方面有利于高校思政课教学内容的更新。青年大学生普遍思维活跃、追新求异，这就要求高校思政课在“新”字上下功夫。唯有如此，高校思政课才能始终保持政治性、学理性、价值性、知识性、理论性、实践性的辩证统一。高校思政课是包含多门课程和各学科知识的集合，教学内容具有相对稳定性和动态变化性高度统一的
10、特征。同时从逻辑上将基本原理、客观实践与历史规律串联成一条完整的线索，从而帮助青年学生从宏观和整体角度更好地掌握思政课的教学内容。（三）思政课课程价值目标明确得益于党的二十大精神融入高校思政课有双重任务，第一重是理论教学的任务，第二重则是引导青年学生建立正确的价值观和意识形态。因此，高校思政课“无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来”。思政课教师要通过教育引导，使青年学生客观全面地认识国内外形势的新变化，意识到个人的责任和使命，带着这样的使命感把自身发展和国家发展统一起来，从而对价值认知和行为建立正确规范，把自己个人理想和目标与共同理想和实现共产主义的远大理
11、想统一起来。党的二十大精神融入思政课教学，帮助青年学生通过课程学习了解国家发展的伟大变革，进而使广大青年学生形成强烈的国家认同感和民族自豪感，进一步深刻领会“两个确立”的决定性意义，坚定“四个自信”，增强肩负使命的决心和信心，努力成为堪当民族复兴大任的栋梁之才。“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上 缺钙”。党的二十大精神融入高校思政课，引导大学生胸怀国家和民族，把自己放到民族复兴战略全局的高度，将个人理想与国家前途命运相关联，有助于大学生受到理想的激励，在学习与生活中保持积极乐观的态度，做精神昂扬、勇毅前行的追梦人。将党的二十大精神中关于人民至上的立场融入课程思政
12、，联系现实生活，对人民的中心地位、人民在党的领导下“打江山”“守江山”的功劳作出刻画，有助于大学生更加尊重人民，产生回报人民的感恩之心；摆脱“小我”的安逸满足，追求“大我”的价值实现；坚定人民立场、了解人民诉求、满足人民期待，培养为人民服务与担当奉献的理性自觉。党的二十大贯穿着“党用伟大奋斗创造了百年伟业，也一定能用新的伟大奋斗创造新的伟业”的逻辑与观点，将党的二十大精神融入思政课，有助于大学生对实干兴邦的重要意义形成深切认知。二、党的二十大精神融入高校思政课的路径高校思政课必须以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉将党的二十大精神融入教育教学的全过程。一要通过党的十二大到二十大纵向比较，明晰党
13、的二十大首次凸显团结奋斗的重要性；二要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵，读懂“三个务必”“中国式现代化”等关键词的科学意蕴；三要从比较二十大 中国共产党章程 与十九届六中全会决议的异同点理解马克思主义中国化及其理论成果，以适应思政课的社会调节性。紧扣教育教学目标，以此为基础分条缕析明确融入的内容，形成点线面相结合的全方位融入，形成常态稳定的教学机制，按照这个路径做到深入结合。（一）坚持“三个全面”推进学习全进程习近平总书记就学习党的二十大精神提出了具体要求，即要以“全面学习、全面把握、全面落实”推进学习的全进程。中国化时代化马克思主义之所以行，在于这一思想坚持守正创新、自信自
14、强，在“两个结合”中不断开辟马克思主义中国化时代化的新境界。推进马克思主义中国化时代化，拓展国际视野是关键，要注重“三个结合”，在厚植“两个结合”基础上提出“第三个结合”，将马克思主义基本原理与当代世界发展实际相结合；提高考虑问题的“着眼点”，从人类社会潮流、世界变化格局、中国发展历史的高度和站位去认识当代中国和世界互动关系，把握之间的发展趋势；解答世界怎么了、人类向何处去、中国怎么办的问题，运用马克思主义基本原理回答潮流与逆流、战争与和平、变局与新局的关系问题。因此，高校思政课对于党的二十大精神既要在学习层面筑牢基础，还必须制定切实有效的方案，扎实稳步地推进党的二十大精神与课程教研工作的融合
15、，达到知行合一的目标。教学与科研的付诸实践过程中，思政课一定要高度重视实践教学，也要将其定位为思政课的重要组成部分，通过真实案例、正在发生的变化帮助青年学生感受新时代十年的伟大变革，进而加深他们对中国式现代化发展道路的理解，在这一过程中引导他们学习党的二十大精神的主动性，把家国情怀和爱国主义热情进一步扎根在青年学生心中，激发起他们的责任与担当。（二）坚持“两个确立”的理论基础“党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。”“两个确立”是党的十
16、八大以来最重要的政治成果，是历史的必然和人民的选择，是夺取新征程新胜利的根本保证。唯物史观、建党学说、实践观点是捍卫“两个确立”的理论基础，“两个确立”是全党全国人民的高度共识和共同意志，是党应对一切不确定性的最大确定性、最大底气和最大保证。“两个确立”是中国化时代化马克思主义行的现实取向，是成熟马克思主义政党的重要标志，是我们党坚定信仰、把握历史主动的根本所在。思政课应该提出“中国式现代化归根到底是什么样的现代化？”“中国式现代化何以超越资本主义的现代化？”“中国式现代化能够为世界现代化提供什么？”三个关键问题。首先，要充分认识中国式现代化的根本性质，明晰中国式现代化固有之“魂”，把中国式现
17、代化讲准；其次，要系统把握中国式现代化的历史脉络和特色本质，阐明中国式现代化内在之“本”，把中国式现代化讲深；再次，要比较分析中国式现代化对西方现代化的显著优势，呈现中国式现代化超越之“因”，把中国式现代化讲透；最后，要运用案例和数据支撑中国式现代化的世界意义，彰显中国式现代化超越之“果”，把中国式现代化讲活。回望过去，建党百年的奋斗历程中印证了马克思主义的真理性；面向未来，马克思主义的真理伟力要在谱写新篇章上全面释放。马克思主义为什么行？马克思主义为什么在中国行？原因在于其所体现的科学性和真理性、开放性和时代性，所蕴含的实践品格、人民立场具有巨大的真理力和强大的生命力。习近平总书记在参加党的
18、二十大广西代表团讨论时明确指出，要以“五个牢牢把握”为科学指引。通过对“五个牢牢把握”的系统梳理，向青年学生讲清楚党的二十大报告解决了“是什么”“为什么”和“怎么办”这三大问题，讲清楚历史和现实都证明了“两个确立”的决定性意义，讲清楚只有坚决做到“两个维护”，中华民族伟大复兴才能进入不可逆转的历史进程。（三）坚持对“九个深刻领会”的全面准确学习 决定 就如何学好党的二十大精神也提出了明确要求，指出必须以“九个深刻领会”全面准确地学习领会党的二十大精神。这为我们全面准确学习领会党的二十大精神提供了根本遵循。“深刻领会党的二十大的主题；深刻领会过去 年的工作和新时代 年的伟大变革；深刻领会开辟马克
19、思主义中国化时代化新境界；深刻领会新时代新征程中国共产党的使命任务；深刻领会中国式现代化的中国特色和本质要求；深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署；深刻领会教育科技人才、法治建设、国家安全等方面的重大部署；深刻领会国防和军队建设、港澳台工作、外交工作等方面的重大部署；深刻领会坚持党的全面领导和全面从严治党的重大部署。”“九个深刻领会”从历史、现实、理论、实践、使命、任务、行动、部署等多个角度相结合，全面深入地阐释了在进行中国特色社会主义现代化建设过程中可能会出现的问题，这需要特别关注，在开展工作过程中依托什么样的基本原则，目标的制定基于怎样的基础
20、和条件等内容。“九个深刻领会”在深入学习党的二十大精神过程中具有明确现实需要和准确的实践要求。九个板块分别从发展的变化、发展的条件、新时代中国特色社会主义的主题、目标任务及规划愿景，明确地指明今后以及未来很长一段时间党和国家前进的要求、调整、步骤、路径，把建设社会主义现代化国家的目标和方向强调明确。因此，高校思政课要以“九个深刻领会”的学习要求，首先准确掌握核心要义，并形成层层递进的系统教研体系，从不同层面学深悟透党的二十大精神，并使之入耳入心，成为高校思政教学科研工作的重要组成部分。以此为基础，把“九个深刻领会”的内容全面整体地与思政课教学内容融合。“寓理论学习于教学实践之中”通过深入结合课
21、程教学让广大学生全面清晰把握中国共产党领导人民全面建成社会主义现代化强国的根本遵循、战略安排和目标任务，增强学生对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的强大信心和坚定决心，实现思政课凝心铸魂的课程使命。三、教学设计把党的二十大精神融入高校思政课如何及时、准确、全面地把党的二十大精神带给广大青年学生，进而形成适合高校思想政治理论课每门课程特点，用丰富多样的教学手段的讲授党的二十大提出的全新思想、观点和论断，这对于高校思政课和提升高校意识形态工作是现实要求又是客观要求。高校思政课是 思想道德与法治 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 习近平新时代中国特
22、色社会主义思想概论 形势与政策 等具体课程的集合，各门课程在教学内容、教学任务、教学目标等方面既有共性，也有一定的差异性。高校思政课要引导青年勇担复兴大任，坚定不移听党话、跟党走，必须要把党的二十大精神融入高校思想政治理论课。要紧扣思政课各门课程的特征，遵循思政课各门具体课程的教学要求和规律，在找准融入着力点基础上精心设计教学内容，切实提升融入的系统性。因此，二十大精神融入高校思政课不能停留在简单的内容更新层面，还必须在统筹规划基础上科学合理地设计教学内容，找准融入的结合点，确保全面科学准确地融入。（一）树立远大理想融入“思想道德与法治”课融入 思想道德与法治 课，要重点满足“新时代好青年的思
23、想道德与法治素养成长需要”。在教学设计中要结合该课程特点有针对性地选择融入内容，将中国共产党领导中国式现代化取得的伟大发展成就和世界历史意义通过课堂教学展示给学生，实现党的创新理论从文字表述向情感共鸣和价值观培育的转化，引导青年大学生深入思考自己在中国式现代化新征程中的历史使命和责任担当。党的二十大精神融入“思想道德与法治”课除了要重点抓好“五个牢牢把握”“三个全面”以及“九个深刻领会”，还必须在明确课程定位的基础上，结合课程特点和教学重点，有针对性地对融入内容进行选择。“思想道德与法治”课还要充分融合党的二十大报告中“坚持全面依法治国，推进法治中国建设”部分的核心内容。一方面强化对“全面依法
24、治国”内容的讲解，让大学生充分认识法治在党和国家事业稳步发展中发挥着保障作用，另一方面，必须把习近平法治思想与党的二十大报告内容相结合，通过教学帮助学生进一步理解习近平法治思想的内容体系和深刻内涵，不断提升青年学生的法治素养。（二）新时代十年伟大成就融入“中国近现代史纲要”课在融入 中国近现代史纲要 时，要站在历史发展的坐标轴上讲清楚，中华民族从近代文明蒙尘到中国共产党开创中国式现代化道路的历史过程，特别是要以历史唯物主义方法论透彻分析新时代十年我们党推进和拓展中国式现代化取得的伟大成就和世界历史意义，帮助青年大学生准备把握“四史”的主题和主线，深刻领悟“两个确立”及其决定性意义。要把政治、经
25、济、文化、社会、生态文明五个方面建设的伟大成就重点融入思政课程。“中国近现代史纲要”课应高屋建瓴凸显“中华民族伟大复兴”的历史主题，充分阐释中华民族伟大复兴从“梦想”变为党的二十大报告中的“全面推进”。要以大历史观正确分析“过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”，科学把握“中国式现代化”的历史演进，站在整个中华民族发展的历史坐标轴上把握“三大规律”。除了在教学内容中融入党的二十大报告中关于实践发展的内容，“中国近现代史纲要”课还必须立足马克思主义中国化“两个结合”，讲清楚从“马克思主义行”到“中国化时代化的马克思主义行”的历史逻辑，马克思主义的真理伟力要在谱写新篇章上全面释放。“两个行”主要是
26、回答两个“为什么”：马克思主义为什么行？马克思主义为什么在中国行？原因在于其所体现的科学性和真理性、开放性和时代性，所蕴含的实践品格、人民立场具有巨大的真理力和强大的生命力。（三）世界观与方法论融入“马克思主义基本原理”课融入 马克思主义基本原理 课，要结合马克思主义中国化“两个结合”重点讲好马克思主义是开放发展的科学理论，必然随着中国式现代化实践不断丰富和发展，让学生在大量鲜活真实的例证中充分认识中国式现代化理论的磅礴思想伟力，并深入理解这一科学理论对马克思主义的原创性贡献。新时代十年来，以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，以新时
27、代为逻辑起点，立足战略全局和百年变局的时代背景，聚焦强党、强国、强社会主义的核心论题，基于对“共产党执政、社会主义建设、人类社会发展”三方面规律的深刻学习认识的基础上，习近平新时代中国特色社会主义思想是中国化、时代化的马克思主义，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入课程思政，对于提升大学生思想认识水平乃至成才走向社会，投身中国特色社会主义建设意义重大。通过思政课程讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，讲清楚这其中的立场、观点和方法，是一个相互贯通的有机整体，具有深邃的理论价值和实践意义。
28、要从知识层面、价值观层面和方法论层面，结合“坚持人民至上，坚持自信自立，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下”的世界观和方法论，坚定大学生对马克思主义的信仰。（四）精准全面融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程融入党的二十大精神到教学内容中就首先要精准，其次就是全面。党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课重点讲“两个行”主要是回答两个“为什么”：马克思主义为什么行？马克思主义为什么在中国行？原因在于其所体现的科学性和真理性、开放性和时代性，所蕴含的实践品格、人民立场具有巨大的真理力和强大的生
29、命力。马克思主义的科学性和实践性的思想内涵与价值指向才能被中国人民接受，成为领导中国不断取得各个阶段胜利的强大精神武器。融入过程中重点梳理中国共产党历次全国代表大会会议主题，通过比较和整理，引导大学生强化对党的二十大报告主题的认知，并在这个过程中深化对中国共产党在正确理论指导下，实现“四个伟大飞跃”的实践进程的正确认知，在此基础上引导学生更好地领悟革命主题、建设主题、改革主题和复兴主题的深刻内涵，进而更加深刻领悟中国共产党不断走向成功的钥匙，从而增强“四个自信”。用马克思主义基本原理阐释党的二十大精神，用学术的理论深度阐释党在二十大上确立的路线方针政策，教学过程中辅以党的二十大金句融入、学生故
30、事分享等方法。（五）立体融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课党的二十大报告集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义和实践要求，因此在融入该课程的过程中必须体现出与其他思政课不同的特点。思政课教师要处理好整体和局部的关系，通过系统化阐释使青年大学生形成完整准确的理论认知体系。授课教师必须做好整体融入、全面把握。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课必须系统梳理党的二十大报告，做到将党的二十大精神全部融入教学内容，同时做到紧密联系、承前启后，用一以贯之、综合系统的教学使学生的理论认知体系完整全面。此外，教学内容设计上还要做好重点推进。中国特色社会主义进入新时代以来，以习近
31、平同志为核心的党中央准确把握中国特色社会主义的历史新方位，带领全党全国各族人民，立足两个大局，心系“国之大者”，提出了“两步走”的总战略安排，“五位一体”总体布局的统筹推进，在此指引下协调推进“四个全面”战略布局。将新时期党和国家事业发展的大政方针融入课程思政，从专业学科视角全面认识推进中国式现代化的总体战略和具体战略谋划，为学生的专业学习、科学研究、职业规划提供规划指南。要把中国式现代化的总体战略安排融入思政课程。“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的具体举措都纳入课程重点内容。“五位一体”总体布局重点在“一体”，“四个全面”战略布局核心是“全面”；“五位一体”总体布局是着眼于现代化建
32、设各个领域的横向规划，是现代化建设需重点着力的方面，侧重于“解决做什么的问题”，而“四个全面”战略布局是党和国家从战略高度作出的总体判断和筹划，更侧重于现代化建设任务的纵向展开，旨在有针对性地“解决怎么做的问题”。在“形势与政策”课程中把习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义作为系列专题重点讲授，将中国式现代化理论作为教学专题进行系统讲授。四、高校思政课融入党的二十大精神的教学实践二十大精神融入高校思政课并不是简单的知识跨界平移过程，需经由思政课教师的深刻阐释和教学活动的中介，从而引领青年大学生在理性思考中形成独立的判断、掌握自主探寻真理的能力。由此说来，思政课教师在教学实践中的作用是关键
33、性的，他们是整个思想政治教育活动的组织者和引导者，离开思政课教师的教育实践活动，思想政治教育过程就不可能存在。高校可以充分发挥思政课集体备课的积极作用，促进广大思政课教师继续以真学、真信、真懂、真用的态度把中国式现代化理论讲得深入浅出、直抵人心、直抵要害，确保中国式现代化理论的有效融入。认真思考如何把党的二十大精神和思政课很好地融合，进而形成有规划、有步骤、有目标的教学实践，客观上也要求高校思政课深入思考、主动探索，形成切实可行的实践路径。（一）加强课程准备，强化责任意识高校思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，社会环境、校园环境以及由此产生的其他条件会对课程教学效果产生非常直接的影响。充
34、分重视把党的二十大精神融入思政课这项重要工作，积极为思政课建设提供良好的政策支持以及必要的条件。首先针对高校思政教师全面开展党的二十大精神集中培训工作。通过集中学习、培训、研讨，全面提升高校思政教师对党的二十大精神的认识与理解，把专项基础夯实。其次是围绕党的二十大精神，分条缕析、分步推进、全面展开对高校思政课程体系的优化完善。学校马克思主义学院应牵头各教研室针对课程特点定期召开备课研讨会，针对大学生的不同学段特征设计教学方案。培养一批课堂教学能手和教研骨干，进而形成系列“党的二十大精神”主题课程等。最后是注意发挥“抓典型”促学习。及时总结、认真整理二十大精神融入思政课的“好点子”“好案例”，尤
35、其注重发挥全国重点马克思主义学院以及相关专家的示范引领作用，努力带动各高校开展学习党的二十大精神系列活动，推动地区间“学习共同体”形成。（二）加强集体备课，探索方式方法对待这项工作，思政课教师必须具有高度的职业责任感和历史使命感，要把学习宣传贯彻党的二十大精神落实在实实在在的教学行动上。高校思政课教师全面加强集体备课，以先锋模范作用发挥到这项工作中。一方面，充分利用线上线下相结合的形式，开展多种形式多种层次多种内容构成的备课活动，通过不同维度的交流帮助每一位思政课教师拓展学习渠道，共享教学资源，首先有效提升教师学习的主观能动性，更加深刻地理解党的二十大精神。另一方面，高校马克思主义学院应积极邀
36、请教学经验丰富、理论水平高的专家学者参与到集体备课活动中，借助他们的指导，更好促进高校思政课教师突出重点、清晰脉络，进而形成整体高效的教学思路。通过集体备课培养一批理论宣讲骨干进课堂，以“项链模式”邀请行业带头人、优秀学生、专家教授等作专题分享，进而通过集体备课的模式，让每一位教师在对党的二十大精神的分析阐释中进一步增进大学生对中国式现代化道路的理解。此外，在集体备课过程中，借助线上教学平台建立“党的二十大精神专题网络课程资源库”，加强对“学习强国”学习平台、微博等新媒体平台推出的一批线上微党课进行研究学习。依托高校技术团队以主题动漫、问答游戏、红色电影等学生喜闻乐见的方式，在“润物无声”中加
37、深大学生对党的二十大精神的学习领会。集体备课首先让思政课教师成为领学者，“授人以鱼不如授人以渔”吃透党的二十大报告全文内容，同时用好学习党的二十大精神的权威辅导材料才是根本。其次集体备课让思政课教师带领学生一道学习，充分调动教授过程中主动性和积极性，进而形成常态，在这一过程中及时总结，善于发现，最终转化为教学成果。集体备课就是要培养思政课教师成为善学者，让思政课老师在集体备课过程中把每个人的感悟、观点、心得、体会形成碰撞和交流，从而加深对学科理论高度的凝结，对自身来说是思想的升华，对教学来说就是把自己更深的理解通过课堂向学生讲授。（三）构筑思政体系，加强理论研究通过课堂讲授是思政课教师工作的主
38、要组成部分，与此同时在教学中善于总结本质，及时归纳，把教学和科研融为一体。教师要以学术研究的成果丰富教学的知识体系，以科研成果提升教学内容的学理性，以学术思维支撑教学思维，实现教学工作和科研工作的高度统一，真正实现思政课讲道理的本质要求。作为学习二十大精神的领学者、会学者和善学者，高校思政课老师在作为传播者的同时，更要成为研究者。以学术研究作为准确阐述的基础，持续深入对党的二十大提出的新思想、新观点、新论断学习，用空前的科研积极性，带动高校思政课教师在科研中解答问题，把热点提升到学术高度展开探究，进而用学术研究和科研成果提升教学针对性和有效性。（四）丰富教学载体，强化融入效果全校范围内举办“同
39、上一门思政课”活动，马克思主义学院牵头推出一批宣讲课程，赴各院系开展专题宣讲等。思政课不是思想政治教育的唯一渠道，高校更应重视把党的二十大精神融入高校课程思政体系的建设之中，鼓励专业教师结合研究所长，推动高校全员都参与到全方位育人大格局的形成建设过程中。以讲促学，培养一支可服务校内和周边社区的理论宣讲团。以赛促学，围绕党的二十大精神开展包括知识竞赛、演讲比赛、微党课竞赛、摄影比赛、重走长征路等在内的校园文体活动。以展促学，收集整理摄影、书法、视频、实物等各类型，举办“党的二十大精神系列主题展”，集中展示学生眼中的“新时代”和“新变化”。协同高校党政宣传、信息技术、设计美术等部门优化教育教学的形
40、式和内容，结合各专业学院找到与之相对应的思政导向，提高课程针对性。思政课必须高度重视教学手段的创新和教学模式的优化，充分运用现代科学技术手段，提升党的二十大精神融入思政课的实效性。要进一步改变单向传授为双向甚至多向交流，了解大学生的真实需求和接受方式，通过各类平台辅助课堂教学，帮助老师和学生在实现理论素养和道德认识水平的提升过程中的“双向奔赴”。习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理，要 注 重 方 式 方 法，把 道 理 讲 深、讲 透、讲活。”新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，要在思想、行动上与党中央保持高度一致。而思政课就是其中最关键的一环，着力把党的二十大精神讲深、讲透、讲活，才
41、能提升思政课堂教学实效。参考文献 习近平谈治国理政（第 卷）北京：外文出版社，中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定 新华社，习近平 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 北京：人民出版社，马克思恩格斯全集（第 卷）北京：人民出版社，习近平 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 北京：人民出版社，中国共产党第二十次全国代表大会文件汇编 北京：人民出版社，习近平在中共中央政治局第一次集体学习时强调：全面学习把握落实党的二十大精神 奋力夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利 人民日报，习近平在参加党的二十大广西代表团讨论时强调：心往一处想劲往一处使推动中华民族伟大复兴号巨轮乘风破浪扬帆远航 人民日报，推进“两个结合”谱写马克思主义时代化中国化新篇章 求是，（）中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议 求是，（）“习近平总书记关于 五位一体 总体布局和 四个全面 战略布局重要论述”研究述评 党建，（）习近平，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，求是，（）（，）：，：；责任编辑：黎玫