1、第二十单元战争与文化交锋文化的传承与保护考点一战争与不同文化的碰撞和交流1.(2015课标,28,4分)奕力倡洋务,又因在兄弟中排行第六,被称为“鬼子六”;洋务派官员丁日昌被称为“丁鬼奴”;郭嵩焘在一片冷嘲热讽中出任第一任驻英公使。这反映了()A.洋务运动与传统的观念发生冲突B.崇洋媚外行为遭到社会鄙视C.洋务派改器物不改制度受到批判D.西方列强侵略激起国人抵制答案A从事洋务的官员遭到蔑视和嘲讽,说明洋务派的活动还未得到认可,体现的是洋务运动与传统观念的冲突,故A项符合题意。洋务运动奉行“中体西用”,并非崇洋媚外,B项错误;材料信息反映的是一种保守思想,而非主张改变制度的先进思想,C项错误;材
2、料未涉及国人对西方列强侵略的态度,D项错误。2.(2014课标,28,4分)1892年,维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令,必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是() A.改制中易服更易推行B.意在营造改制的社会氛围C.中国需改变对外形象D.长袍马褂代表了守旧势力答案B从材料信息看,宋恕认为“易西服”是“更官制、设议院、改试令”的前提,即“易服”可以营造改制的社会氛围,故B项符合题意。作者旨在强调“易服”与变革之间的关系,A、C两项与材料主旨不符;材料信息并不能说明长袍马褂代表了守旧势力,排除D项。3.(2017北京文综,15,4分)猜谜
3、语是民众喜闻乐见的娱乐形式。下表所列谜语出现于晚清,其内容()谜面谜底生涯在镜中照相处海军浜成汤国旗商标为他人作寄书邮达尔文唐顺宗传位太子立宪A.折射出民众接触的西方文化元素趋于多样B.表明了西方文化的影响仅停留在器物层面C.反映了中国古典文化受到广大民众的冷落D.可佐证全盘西化观念盛行于大众日常生活答案A本题考查近代中国“西学东渐”。表格中所列谜语涉及社会生活、军事、经济、科学、制度等多方面,这折射出民众接触的西方文化元素趋于多样,故选A项。表格中的“立宪”属于制度层面,排除B项;猜谜语本身就属于中国的古典文化,排除C项;仅从谜语中出现的西方词汇不能得出全盘西化观念盛行于大众日常生活的结论,
4、排除D项。4.(2018海南单科,8,2分)1903年,上海一些新式学堂学生剪发辫,江浙许多城市青年加以效仿,他们在发辫四围留短发,覆于额头,与道教人物刘海蟾的发式相似,故得名“前刘海”。“前刘海”并没有剪掉发辫,官府仍视为大害,严令禁止。这表明当时江浙地区()A.道教的地位被否认B.扫除封建陋习成为潮流C.官府反对政治革新D.革命思潮影响社会习俗答案D辛丑条约签订以后,清政府成为“洋人的朝廷”。19世纪末20世纪初革命运动风起云涌。新式学堂和留学教育的迅速发展,壮大了革命知识分子的队伍,民主革命思潮勃兴,并产生广泛而深入的影响。这些影响不仅反映在政治、经济方面,也反映在社会习俗方面。留发辫是
5、满族习俗,清朝推至全国,此时剪发辫就有了反清革命的意味,“前刘海”亦是如此,所以遭到清政府禁止,D项正确。官府禁止“前刘海”是为了维护统治,与道教无关,A项错误;此时上海新式学堂学生等剪发辫是与反清革命相连,并非扫除封建陋习的潮流,亦非官府所反对的政治革新行为,故B、C两项错误。5.(2018天津文综,14,19分)2015年,习近平主席指出:“世界上本无修昔底德陷阱,但大国之间一再发生战略误判,就可能自己给自己造成修昔底德陷阱。”阅读材料,回答问题。材料一公元前5世纪,希腊联军在希波战争中取得胜利。其间,以雅典为首组建了提洛同盟,雅典国力进一步增强,这引起原有霸主斯巴达及其领导的伯罗奔尼撒同
6、盟的敌视。在伯利克里时期,双方矛盾不断加剧,最终导致战争爆发。古希腊历史学家修昔底德在伯罗奔尼撒战争史中认为,“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧”。后人把这一现象称为“修昔底德陷阱”。编自吴于廑、齐世荣主编世界史等(1)概括材料中“修昔底德陷阱”的基本含义,并结合所学知识说明当时雅典强大的原因。(4分)材料二如果德国认为更大的物质权力优势、更广阔的领土范围、神圣不可侵犯的边疆以及海上的绝对优势,是实现思想和道德上之领导地位必需的前提那么英国一定会认为,德国肯定将力图削弱任何竞争对手的实力其最终目的则是要拆散和取代英帝国。英艾尔克劳关于英国与法德两国关系现状的备忘录
7、(1907年)(2)结合时代背景,分析英国为何担忧德国“要拆散和取代英帝国”。说明英国应对的举措及其结果。(6分)材料三在可见的未来,美国政府不能和苏联政权保持政治上的密切关系。在政治舞台上,应继续将苏联视作竞争对手而非伙伴美国人民应该感谢上帝,他让美国人感受这种无法改变的挑战,从而使美国的安全依赖于他们的团结,以及接受历史希望他们承担的道义和政治领导责任。美乔治凯南苏联行为的根源(1947年)(3)指出材料三反映了美国怎样的心态,并分析其原因。(5分)比较材料二、三所涉及的对抗,其方式有何不同?(2分)(4)综上,你认为大国应如何避免落入“修昔底德陷阱”。(2分)答案(1)新兴大国的崛起,引
8、起原有霸主的恐惧,双方矛盾加剧,引发战争。雅典民主政治的发展;奴隶制工商业经济的发达;希波战争使国力进一步强盛。(2)德国完成统一,在第二次工业革命中后来居上,要求重新瓜分世界,大力发展军力,组建三国同盟。英国扩军备战,调整大国关系,形成三国协约。第一次世界大战爆发。(3)视苏联为对手,谋求领导世界。二战后美苏同盟基础消失;社会制度和意识形态对立,国家利益冲突;美国成为资本主义世界头号强国。英德竞争最终走向战争,美苏对抗选择冷战。(4)答案示例:“修昔底德陷阱”论是后人的引申,传统大国与新兴大国之间除了对抗,还可合作;构建新型大国关系,构建人类命运共同体,防止战略误判。解析(1)第一小问,结合
9、伯罗奔尼撒战争爆发的原因概括;第二小问,从民主政治、工商业经济及希波战争的结局等角度分析。(2)第一小问,结合当时的时代背景,回顾所学知识,20世纪初德国势力增强,要求重新瓜分世界,威胁到了英国的利益,据此分析归纳。第二小问,英国扩军备战,调整与法国、俄国的关系,组成三国协约,最后引发了第一次世界大战。(3)第一小问,“心态”可概括材料三中的要点作答,“原因”要结合二战后的国际形势分析。第二小问,联系一战爆发和二战后美苏冷战的史实概括。(4)为开放性设问,可联系当今国际局势和中国的对外政策来谈“认识”,立论一定要符合社会主义核心价值观。考点二文化传承的多种载体及文化遗产1.(2017浙江11月
10、选考,5,2分)汉武帝时期,设立中央官学,培养五经博士,“自此以来,公卿大夫士吏彬彬多文学之士矣”。中央官学的建立()A.推动了儒家思想正统地位的确立B.结束了大富豪子嗣垄断官位的局面C.有利于学生思想创新和个性发展D.促进了百家争鸣局面的进一步发展答案A汉武帝时期,设立中央官学的目的是利用儒家经典培养统治人才,这是儒家教育官方化和制度化的表现,推动了儒家思想正统地位的确立。故A项正确。2.(2016浙江10月选考,4,2分)汉武帝时期的太学,只有几位经学博士和少量博士弟子。此后,太学规模不断扩大,到东汉中期,太学生已经达到三万多人。该现象反映了()A.儒学地位上升B.私人讲学风气盛行C.官立
11、学校出现D.地方教育系统建立答案A太学始建于汉武帝时期,它是儒学教育官方化和制度化的标志。太学规模的不断扩大,太学生人数不断增多,体现政府对儒学的重视和儒学地位不断上升,A项正确。3. (2016课标,24,4分)下图为三国曹魏三体石经的残片,经文中的每个字均用先秦古文、小篆等三种字体刻写。这三种字体反映了() A.当时统一文字的努力B.汉字演变的历史过程C.当时字体流行的实际状况D.汉字尚未形成完整的体系答案B据题干信息可知,三国曹魏三体石经运用先秦古文、小篆等三种字体刻写,再观察图片可判断出另外一种字体是隶书。先秦古文、小篆、隶书反映了汉字的演变历程,故答案为B项。曹魏时期并未在统一文字方
12、面做出相关努力,故A项错误;曹魏时期,先秦古文、小篆已不流行,C项错误;商代甲骨文的出现标志着汉字已形成完整的体系,D项错误。4.(2018课标,27,4分)明朝中期以后,京城及江南地区,雕印出版个人著作之风盛行,有人谑称:“老童(生)、低秀(才),胸无墨、眼无丁者,无不刻一文稿以为交游酒食之资。”士大夫间也流行将书籍作为礼物。这种现象可以说明当时()A.学术文化水平迅速提升B.士人的地位显著提高C.经世致用思想影响广泛D.崇尚文化的氛围浓厚答案D明朝中期以后,除士大夫间以书籍作为礼物外,连文化水平不高的人也刻一文稿用来交流,这反映了当时崇尚文化的氛围浓厚,故选D。以书为礼并不能说明学术文化水
13、平提升,A排除;材料无法体现士人地位的变化和经世致用思想,排除B、C。5.(2016北京文综,37,10分)(节选)“教育是一个民族最根本的事业”邓小平材料二严复认为:“西之教平等,故以公治众而贵自由”“讲教育者,其事常三宗:曰体育,曰智育,曰德育,三者并重”。1912年,蔡元培批评清政府的教育宗旨说:“忠君与共和政体不合,尊孔与信教自由相违”。同年,中华民国教育部公布的教育宗旨规定:“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德。”1957年,毛泽东提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1995年,
14、中华人民共和国教育法规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”(2)阅读材料二,概括中国近现代教育目标的特点;结合时代背景对此进行分析。(10分)答案(2)特点:将德、智、体作为人才培养的重要标准;不同时代对教育目标都有所补充、发展。分析:清末思想家提出,人才培养的标准以西方的自由、平等理念为核心;这一主张一度成为中华民国的教育宗旨。新中国成立后,教育方针强调培养社会主义的劳动者;改革开放后,强调培养为社会主义现代化服务的全面发展的人。解析(2)第一小问直接从材料二中严复、蔡元培的教育主张、中华民国教育宗旨中的
15、规定及毛泽东提出的教育方针、中华人民共和国教育法的规定中概括,并注意继承与发展的关系。第二小问应结合清末、民国初年、全面建设社会主义时期、社会主义现代化建设新时期这四个历史阶段面临的历史主题进行分析。6.(2018江苏单科,24D,10分)世界文化遗产荟萃北京故宫曾是明清两朝的皇宫,也是中国古代建筑的典范。阅读下列材料:材料一明朝永乐年间,夺得帝位的朱棣,为了达到威镇北方、控驭全国的目的,迁都北京,于是迫使全国的农民、军士、工匠修建了比南京更为壮丽的北京宫殿。摘编自万依等故宫东方建筑的瑰宝材料二世界上的建筑师看过北京故宫以后,无一不发出赞美和惊叹。这一建筑早已达到最高的水平,将深沉的对自然的谦
16、恭情怀与崇高的诗意组合起来,达到任何文化都难以超越的程度。它的组织方法、构图意念,绝不只是一个时代的产物。不管在技术上、艺术上,它都是继承了伟大的传统而来的。摘编自李允鉌华夏意匠完成下列要求:(1)据材料一并结合所学知识,概括朱棣在北京修建宫殿的目的,指出北京故宫的布局特点。(7分)(2)据材料一、二并结合所学知识,说明北京故宫的文化遗产价值。(3分)答案(1)目的:安定北方;便于控制全国;显示皇权至上。特点:前朝后寝;沿中轴线排列;对称格局;以三大殿为中心。(2)价值:人类创造力的杰作;超越时代的产物;伟大传统的体现。解析(1)第一小问“目的”,据材料一“为了达到威镇北方、控驭全国的目的”得出安定北方,便于控制全国,据材料一“比南京更为壮丽的北京宫殿”结合所学分析得出显示皇权至上;第二小问“特点”,结合所学得出:前朝后寝;沿中轴线排列;对称格局;以三大殿为中心。(2)价值,据材料二中“早已达到最高的水平”“达到任何文化都难以超越的程度”得出人类创造力的杰作,据材料二中“绝不只是一个时代的产物”得出超越时代的产物,据材料二“继承了伟大的传统而来”得出伟大传统的体现。