1、教学目标：1、通过数轴，使学生理解绝对值的概念及表示 方法2、理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值及 进行有关的简单计算 3、通过绝对值概念、意义的探讨，渗透数形结 合、分类讨论等数学思想方法 4、通过学生合作交流、发现、探索、自主学习 过程，提高分析、解决问题的能力,教学重点：理解绝对值的概念、意义，会求一个数的绝对值,教学难点：绝对值的概念、意义及应用,教学方法：探求自主发现法，启发引导法,教学手段：多媒体，直观教具,设计理念：绝对值的意义，在初中阶段是一个难点，要理解绝对值这一抽象概念的途径就是把它具体化，从学生生活周围熟悉的事物入手，借助数轴，使学生理解绝对值的几何意义。通过“想一想”
2、，“议一议”，“做一做”，“试一试”,“练一练”等，让学生在观察、思考，合作交流中，经历和体验绝对值概念的形成过程，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，从而逐步渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法，提高学生分析、解决问题的能力.,教学过程,想一想：星期天张老师从学校出发开车去游玩，她先向东行20千米，到了游乐园，下午她又向西行30千米，回到家中(学校、游乐园、家在同一直线上)，如果规定向东为正，用有理数表示黄老师两次所行的路程；如果汽车每公里耗油0.15升，计算这天汽车共 耗油多少升?,+20千米，30千米；（20+30）0.15=7.5升,小结：这个例子涉及两个问题，第一问中的向东和向西 是
3、相反意义的量，用正负数表示，第二问是计算 汽车的耗油量，因为汽车的耗油量只与行驶的路 程有关，而与行驶的方向没有关系，所以没有负 数这说明实际生活中的有些问题中的量，我们 并不关注它们所代表的意义，只要知道具体数值 就行了,你还能举出其他类似的例子吗?,小组讨论，合作交流：,小组举例：我爸爸喜欢炒股，一天他支出10000元购买A股票，同一天他又抛出B股票收入15000元，规定支出为负，那么爸爸两次的交易额用有理数如何表示?如果交易所每次交易按总额的千分之一收费，那么爸爸的这两次交易需交多少交易费?,在实际生活中存在不关注相反意义的例子,刚才我们所举例子中的计算，都不必考虑它们的正、负性，看来我
4、们的确很有必要给上面涉及的量取一个名字，我们把这个量叫做有理数的绝对值,在数轴上，3和 3虽然符号不同，但表示这两个数的点到原点的距离都是3，我们把这个距离叫做3和 3 的绝对值.3的绝对值就是数轴上表示3的点到原点的距离，3的绝对值是3，记作：3 3的绝对值就是数轴上表示3的点到原点的距离，3的绝对值是3，记作：3一个数a的绝对值是数轴上表示数a的点到原点的距离.数a的绝对值，记作：,互为相反数的两个数的绝对值相等,学生探索：求 6，6，2.5，2.5 的绝对值小组讨论：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？,学生抢答：=5=3.2=5=3.2=0,讨论得出：一个正数的绝对值是它的本身 即：
5、若a0，则 a一个负数的绝对值是它的相反数 即：若a0，则 a 0的绝对值是0 即：若a=0，则 0,学生活动，交流合作：在数轴上自己标出五个数，请同桌指出它们的绝对值.讨论得出：任何一个数的绝对值都是非负数（正数和0）.0,举一反三，灵活应用例1求下列各数的绝对值：4，0，2，解：=4；=；=0=2；=,注：通过此题，复习巩固绝对值的 概念、表示法、意义.,注：通过此题，复习巩固绝对值的意义,例2.计算 解：原式53.401.9 3.5,+解：原式+0,注：绝对值等于一个正数的数有两个，它们互为相反数；绝对值等于0的数有一个，是0；没有绝对值等于负数的数，绝对值是个非负数.,例3.求出绝对值
6、是12,0 的有理数解:=12;=12 绝对值是12的有理数是12。=;=绝对值是的有理数是=0 绝对值是0的有理数是0,达标反馈1.填空(1)数轴上离开原点2个单位长的点所表示的数是_(2)正数的绝对值是_，负数的绝对值是_,零的绝对值是_(3)从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数 离开原点的_(4)49是_的相反数，它是_的绝对值(5)如果一个数的绝对值等于，那么这个数是_(6)数轴上到原点的距离等于1的点所表示的数是 _(7)绝对值小于3的整数有，它们的和为(8)若+a=0，则a_0,2.数学活动小组5个同学自己定的测验合格成绩为85分，一次考试成绩分别是84、88、83、90、86
7、(单位：分)如果现设定的成绩为基准，试用正负数表示各次测得 数值与设定成绩的差,问：（1）哪位同学的成绩接近合格成绩?（2）你说的最接近是指什么说的?（3）并用绝对值的知识说明?,3.选择题-是一个（）A正数 B负数 C正数或零 D负数或零 如果一个数的绝对值是5.2,那么这个数是（）A5.2 B-5.2 C5.2或-5.2 D以上都不对 任何有理数的绝对值都是（）A正数 B负数 C有理数 D正数或零 一个数的绝对值是它本身，那么这个数是（）A正数 B正数或零 C零 D有理数,学习小结：1、绝对值的概念、意义 数轴上的点到原点的距离叫做这个点表示 的有理数的绝对值 正数的绝对值是它的本身 负数的绝对值是它的相反数 0的绝对值是0,绝对值是非负数 0 有理数可理解为由性质符号 和绝对值组成 互为相反数的两个数可理解为符号相反、绝对值相同的两个数,2、学会发现、探索、合作交流，体会 数形结合，分类讨论等数学思想方法.,谢谢大家！,