1、16.5利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案【教学目标】1.能够结合具体实例，区分轴对称、平移和旋转.2.经历对图案进行观察、分析、欣赏及创作图案等过程，感受这些图案与变换的关系；多动手、动脑、细心认真观察，分析每个图形的构成.3.在设计图案的过程中，感受变换在现实生活中的作用.【重点难点】重点：分析、欣赏生活中的一些美丽的图案，知道它们的形成过程.难点：利用平移、旋转和轴对称，自己设计一些美丽的图案.教学过程设计教学过程设计意图一、创设情境，导入新课教师出示一些图案，让学生讨论图案的形成过程.上面图案设计过程中就用到了我们以前学习的轴对称、平移、旋转的知识，这节课我们就一起来进行图案的设计与
2、欣赏.二、师生互动，探究新知(一)知识储备出示教材128页“试着做做”，让学生画图、操作.我们要进行图案设计，首先要有一定的知识储备.1.图形变换将图形的平移、旋转、轴对称统称为图形变换.2.比较分析问题：用学过的什么样的图形变换，可以把下面各组中的甲图形变换为乙图形.学生小组讨论完成.师生交流：(1)平移；(2)轴对称；(3)旋转(中心对称)；(4)轴对称后，再旋转.3.深层探究将上面4幅图中的各对对应点连接起来，探究如下结论：平移：各对对应点所连线段平行(或在一条直线上)且相等；轴对称：各对对应点所连线段平行(或在一条直线上)但不相等；中心对称：各对对应点所连线段交于一点，并被这一点平分；
3、旋转(中心对称除外)：各对对应点所连线段不相交于同一点.(二)欣赏图案出示教材128页“观察与思考”.学生小组讨论、交流后教师点评.问题：观察下图中的三个图案，分别说出在每一个图案中，是把哪部分作为“基本图形”，经过平移、旋转或轴对称而形成的，与同学交流你的想法，看你们想的是否都一样？学生小组讨论完成.教师总结：通过上面两个问题，我们认识到：平移、轴对称和旋转不改变图形的形状，只改变图形的位置；把一个图形(或几个图形的结合)作为“基本图形”，通过平移、轴对称和旋转等手段，可以得到一些新的图案.(三)设计图案出示教材129页“做一做”，学生自行设计，教师展示学生作品，讲评.请用下图中的图形(至少
4、用两个)，在网络图中设计两个条形图案，画出图案并说明是通过什么变换得到的.教师可以进行必要的提示和补充，让学生自己选择图案进行图案设计.鼓励学生勤思考，看看还可以设计出哪些其他的条形图案.三、运用新知，解决问题练习：教材129页“练习”1、2.说明：学生独立完成，完成后组内自查自纠.巩固所学知识，反馈课堂掌握情况.四、课堂小结，提炼观点学生讨论总结，不足之处教师补充，如下：从“基本图形”出发，通过对其进行平移、旋转或轴对称后的图形进行巧妙的组合，就可能得到一些非常美丽的图案.锻炼学生概括归纳能力.五、布置作业，巩固提升1.必做题：教材130页“习题”A组.2.选做题：教材130页“习题”B组.说明：1是基础题，加深知识的巩固；2是开放题，可开阔学生的视野，提高学习的兴趣.【板书设计】利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案一、图形变换二、利用图形变换设计图案4
