1、第 卷第 期年月北京邮电大学学报（社会科学版）（）.，.收稿日期：基金项目：北京邮电大学 年校级教改项目（）作者简介：赵欣艳（），女，天津人，博士，副教授，硕士生导师：创新创业教育研究主题演化及政策相关性探索赵欣艳，林宣汝，郭闯（北京邮电大学 经济管理学院，北京）摘 要：收集 年国内创新创业教育领域期刊文献，通过主题分析模型（）识别研究热点主题，结合时间维度分析主题演化路径，利用词频分析工具提炼出这十年间国家政策关注焦点，并与文献研究热点对比分析二者的相关性。研究发现：国内创新创业教育文献研究热点集中在创新创业教育效应衡量指标体系建设、大学生创新创业能力模型构建以及创新创业人才培养模式探索等方
2、面；十年间我国创新创业教育文献研究热点与国家政策关注焦点具有一定相关性，与创新创业教育在我国发展阶段相适应，符合现阶段发展要求，但对国家政策制定缺乏指导性。关键词：创新教育；创业教育；主题演化；词频分析中图分类号：文献标识码：文章编号：（）一、引 言 年，李克强同志在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”要求。此后，国务院又相继提出若干意见，要求将自主创新放在突出位置，将勇于创业摆在鼓励民众的政策一线，增强科学技术在社会经济发展中的驱动作用。由此，学术及社会各界对创新创业教育产生了探索需求。对现有国内外创新创业教育相关热频词研究发现：国内创新创业教育研究更倾向于进行有关“创业研究”“高等教
3、育”“高校创业教育”的研究，而国外创新创业教育研究的重点则集中在“创新”“教育”“绩效”等方面，存在一定差异。与此同时，同率先迈入创新驱动的国家相比，我国民众在创新创业上普遍存在创新精神不够、创业意愿不足等问题。为更有效结合我国实际情况提升创新创业水平，创新创业教育主题发展趋势作为一个良好的切入口，可以更直观地了解研究前沿热点及领域发展水平等内容，从而进一步推动我国学者在我国国情基础条件下，灵活确定研究方向。理论研究与实际落地密不可分，在创新创业教育成为时代热点、国家多部门相继出台相关政策的前提下，创新创业教育政策的演化趋势同样值得深入探索，创业教育政策作为国家推动创新创业教育发展、社会协力创
4、业、高校开展创业教育的总依据，更是创新创业教育研究的关键。因此，将我国创新创业教育研究主题演化趋势与国家相关政策关注焦点作对比，能够进一步发现我国创新创业教育理论研究是否与国家及社会关注的焦点相吻合。二、文献综述（一）国内创新创业教育主题演化研究综述 年，东京创业创新教育国际会议从广义上把“创业创新教育”界定为：培养最具有开创个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。自此，创新创业意识开始在亚洲国家萌芽。年，清华大学举办首届清华大学创业计划大赛，成为第一所将大学生创业计划竞赛引入亚洲的高校，我国有关创新创业教育的研究以此为契机逐渐发展。在创新创业教
5、育研究主题方面，我国学者大多从创新创业教育模式、方式及相关改进意见等方面入手。例如，万力勇等认为，应该将“互联网创客教育”模式融入“互联网教育”时代大背景下的创新创业教育中，构建基于创造的互联网创客学习模式。马永斌等考虑到新时代下创新创业教育面临的新需求，引入“大学政府企业”生态网模式理论体系，提出运用生态网模式解决创新创业教育问题的思路。郑石明则从应用需求、应用框架、应用内容和应用流程四个角度入手探索运用大数据提升创新创业教育质量的途径。袁利平等通过对我国高校创新创业教育研究的分析，认为我国创新创业教育研究未来必定呈现出研究范式多元化、研究主题多样化、理论与实践融合化等趋势。在创新创业教育研
6、究主题演化趋势方面，刘文杰基于 种教育学核心期刊对 年有关“创业教育”文献的计量分析，梳理了我国创新创业教育研究主要发文机构、代表性学者、权威期刊及研究热点。贺文凯等以 年 核心期刊中创新创业教育相关文献为样本，通过关键词共词分析、聚类分析发现，这十年我国创新创业教育研究热点主要包括创业教育发展问题与对策、地方高等院校创业教育模式、创业教育与专业教育融合、美国创业教育的启示以及创业教育内部实践五方面。黄兆信等利用文献计量方法研究发现，在我国创业教育研究先后经历了自发探索、政策驱动下多渠道探索、政策引导下高校全面推进、宏观指导为基础的个性化深入推进四个阶段。徐小洲通过对 年创新创业教育研究成果进
7、行统计分析发现，近十年我国创新创业教育研究热点已经从意义阐述走向内涵发展，指出理念与制度保障、学科建设与科学化、创新创业教育与专业教育融合、社会创业教育等将成为未来创新创业教育研究的重要方向。王雅娇等通过分析河北省近年发表的创新创业教育相关文献，发现河北省创新创业教育研究主题虽逐渐多元化，但仍呈分散性，理论性研究匮乏，仍需不断提高研究水平。邱心玫等使用知识图谱软件进行分析，发现我国创新创业教育主题研究大致经历了“人力创新”“体制创新”和“协同创新”三个阶段。（二）国家创新创业教育政策研究综述我国创新创业教育政策最早出台于 年，此后，众多学者对创新创业教育政策进行了研究。张洋磊等运用多源流理论，
8、根据问题源流、政策源流以及政治源流进行创业政策产生过程分析，为理解国家创业政策的产生提供启示。高杨等通过研究创新创业教育相关内容和政策，从理论与实践两方面对创新创业教育政策的合理性进行分析，从削弱政策功利性、增强政策发展持续性、拓展实施方法等方面对创新创业教育政策制定提出建议。程威廉等通过对我国颁布的五部影响较为深远的创新创业教育政策的焦点提炼，认为这些政策相互衔接，有效地推动了高等学校和社会创新创业的蓬勃发展。刘春湘等则通过汇总政策内容将我国创新创业教育政策发展分为起步期、扩散期、落实期三大阶段，并针对现阶段创新创业教育政策的优化提出建议。常青等聚焦中国香港的创新创业教育政策，发现自 世纪初
9、开始，香港地区政府通过出台一系列创新创业教育政策，形成了以政府为主导、高校为主体、企业积极参与的全民创新创业教育体系。综上所述，我国创新创业教育研究经历了从研究主题较为单一到多元化的发展过程，也有一些学者对创新创业教育研究主题的热点和演化情况进行了探索。但是，从长期和全局视角对我国创新创业教育研究进行系统梳理的文献还比较少，难以清晰地认识我国创新创业教育研究主题的演化趋势和未来研究方向。同时，在目前为数不多的研究主题演化的文章中，主要采用共词分析和聚类分析方法，缺乏基于主题模型的量化研究。此外，目前对于国家创新创业教育政策的研究基本集中在对少量重要政策的定性分析，通过主观提取政策关注焦点判断国
10、家相关政策的指向，在一定程度上缺乏可靠的科学依据，而且对学术研究与国家政策之间的关联也缺乏研究。因此，本文基于 的文本分析法挖掘创新创业教育研究主题热点及其演化路径，同时使用词频分析法提炼国家创新创业政策关注焦点，并与研究热点进行关联分析，拟为我国创新创业教育研究及政策制定提供有价值的参考。三、研究设计（一）数据来源本文研究国内创新创业教育主题演化趋势的数据来源于 年教育类与经管类创新创业教育主题发文量排名前十的 本 期刊，搜索主题包含“创新创业教育”“创新教育”和“创业教育”，赵欣艳等：创新创业教育研究主题演化及政策相关性探索得到教育类文献共计 条数据，经管类文献共计 条数据，全部样本共 条
11、。收集的信息具体包括文献标题、摘要、关键词、发表时间。关于我国创新创业教育政策信息，主要从中华人民共和国教育部官网、中华人民共和国中央人民政府官网以及双创政策汇集发布解读平台收集。关键词限定为“创新创业教育”，日期限定在 年间，人为剔除从不同平台所获得的重复政策文件，共收集到国家层级完整政策文件 份。考虑到地方政策文件多为对中央政策文件的传达，内涵具有一致性，故未收集地方政策文件。（二）数据预处理研究数据的处理分为两部分：期刊文献处理和政策文件处理。.期刊文献处理（）去除停用词。剔除我、我们、他等常规停用词以及本研究领域独有停用词，这部分需要根据经验人工提炼，如创新、创业等。（）标题判断。部分
12、文献为近期学术论点摘录、总结性质文章，标题主要为学术资讯论点摘编等，此类标题无法体现学术研究主题，需剔除。（）摘要判断。在整理从知网下载得到的信息过程中，发现部分文献缺少摘要，“摘要”部分显示的是文章正文截取内容，需要判断该部分正文内容，若内容较为空泛或与标题和关键词无关则剔除。.政策文件处理因政策并无精炼文本，因此需要手动收集政策的完整内容，主要包括政策标题及正文两部分。获得所需政策数据后，根据工具分析要求进行以下处理：（）更改文件格式。从政策发布网站通过复制粘贴方式保存在 软件中的文件均为 格式。仅支持、和 等数据格式，因此需要将收集的数据改成可用格式。笔者从知网导出任意参考文献得到 格式
13、文件，用政策标题及正文分别替换参考文献标题及摘要部分，其余部分保持不变，使用 分析时针对标题及摘要进行分析即可满足研究需求。（）去除停用词。剔除我、我们、他等常规停用词，以及政策文件常见无意义词语，如报告、通知等。（）去除无用信息。部分政策为会议举办通知、大赛举办通知等，需剔除如会议举行时间地点、参会人员等无用信息。（三）分析方法本文分析方法主要包括热点主题的识别、演化趋势的度量以及政策文件的词频分析。.主题识别方法笔者综合考虑研究方法的科学性及操作可行性，以困惑度为标准，结合主题相似度确定主题数目。困惑度确定主题数目方法于 年由 提出，从模型泛化能力角度衡量主题分析模型（，）对文本的分化能力
14、，用变化趋势反映最优解，一般在拐点处或者最低点取得最优解，其计算方式可表示为公式（）（）（）其中，为测试文本数量，为文本 长度，（）为 主题模型产生文本 的概率。.主题演化趋势的度量依据确定的主题数目利用 模型将主题向量中词的含义进行识别与推断，根据归类的词人工提取出研究主题内容，并统计这些主题在不同时间区间上的主题概率，以分析出主题演化趋势。原始文本信息需要记录每一条文献发表年份，单独列为一列，得到 建模所需文本内容的对应时间，通过 模型可得到主题年份概率矩阵，整理成直观的统计图表来分析主题随时间的演化趋势。北京邮电大学学报（社会科学版）年第 期.词频分析因政策具有较强独立性，分析政策关注焦
15、点随时间演化趋势将各年份发布政策依据发布年份归类，单独分析不同年份政策关注焦点，从中找出演化规律。利用词频分析工具对单独年份数据样本中不同词语出现次数进行统计，根据高频词的词义人工提取该年份的政策关注焦点，综合政策发布年份，得到政策关注焦点演化趋势。四、研究结果分析（一）国内创新创业教育文献研究主题演化 在数据不过于庞大的条件下，为保障归纳主题的独立性，主题数目不宜过多，笔者以困惑度为标准，主题数目范围定为，分析结果如图 所示。从图 可见，根据困惑度选择最优主题数目，以拐点处 作为初步最优主题数。同时，以 作为主题数目进行建模，得到 分析后的主题关键词列表，导出为 格式后如图 所示。图 文献困
16、惑度随主题数目的变化趋势图 文献中部分主题关键词列表 对每个主题进行分析，剔除无效词，如主题（）中的“显著”“具有”。经过研讨，结合文献阅读及专家建议为每个主题归纳具体含义，得到的热点研究主题如表 所示。表 文献研究热点主题归纳表主题编号主题内容典型词举例 创新创业教育效果评价科技、区域、一流、水平、效应、效能、指标体系、指标、效率、投入、提升 产学研合作培养模式高职、院校、协同、技术、职业、模式、产业、校企、产学研、应用、基地、人才、产教 互联网环境下创客空间建设就业、创客、空间、互联网、毕业生、众创、高校、大赛、自主、大众 新时代大学生创新创业教育思想、政治、大学生、新媒体、时代、思政、价值观、信息化、社会主义、技术、理论赵欣艳等：创新创业教育研究主题演化及政策相关性探索续 表主题编号主题内容典型词举例 大学生创业者能力模型构建大学生、创业者、因素、能力、环境、模型、知识、机会、意愿、行为、实证、团队企业 政府对高校创新创业教育的政策支持高校、政策、社会、经济、体系、政府、完善、能力、促进、支持、国家 创新创业人才培养模式工程、专业、计划、人才、培养、模式、学科、实践、胜任 高校创