1、长颈鹿不会跳舞李晓丹 光明区外国语学校【授课对象】 三年级【学情分析】 三年级的孩子属于小学中年级阶段，是形成自信心的关键期，容易受别人的评价的影响。有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。【教学目标】 知识与技能目标：理解故事的内容，感受故事中长颈鹿的心情和变化。 过程与方法目标：在现实生活中，体验鼓励的语言对人的重要性。 情感、态度与价值观目标：接纳自己的短板之处，培养
2、积极乐观的心态。【教学重点与难点】 重点：接纳自己的短板之处，会通过努力改变自己。 难点：理解故事的内容，感受故事中长颈鹿的心情和变化。【教学准备】 课件PPT、多媒体、剪辑音乐、视频【教学过程】 教学环节教学过程设计意图一、情境导入（3min）教师：同学们，今天在上课前我们先来跳个舞，大家听音乐自由发挥舞蹈动作。教师：刚才老师给了你们一段音乐，有的同学一听到音乐就翩翩起舞，有的同学只在旁边看同学们跳，采访一下，为什么你没一起跳舞？生预设：不好意思或不会跳教师：今天老师和同学们分享一个绘本故事，故事里的主人公杰拉德被我请到班上来了，它是一只长颈鹿。它和咱们班有的同学一样，也是不会跳舞，但后来事
3、情有了改变。大家想不想知道后面发生了什么？音乐律动导入课堂，引出故事主人公不会跳舞的长颈鹿杰拉德。二、活动展开&深入：阅读绘本，创编故事。（23min）1.视频播放绘本前半部分，创编故事情节.师：同学们，刚刚我们知道了非洲一年一度的丛林舞会非常热闹，那接下来我们通过这几段不同的舞曲音乐，再去感受一下丛林舞会的热闹和精彩吧。教师：在杰拉德被小动物们嘲笑后，杰拉德的心情是怎样的？ 2、故事创编：四人小组讨论，你觉得杰拉德被嘲笑后会怎么做？ 3、讲述绘本故事后半部分。教师：长颈鹿是因为什么原因开始跳舞？教师：蟋蟀是怎么鼓励长颈鹿的？它说了一句什么话？（只需一支不一样的曲子就够了）教师：为什么只需要一
4、支不一样的曲子就够了？教师：野猪们用华尔兹的音乐跳舞；犀牛们们用摇滚舞的音乐跳舞；狮子们用探戈的音乐跳舞；黑猩猩用恰恰的音乐；狒狒用苏格兰圆圈舞曲子来跳舞，每一个动物都有适合自己的曲子，长颈鹿在蟋蟀的鼓励下，也找到了适合自己的曲子来跳舞。其实，不论是哪一种动物，只要找到适合自己的曲子，它就是优秀的舞蹈家。4、观看视频被欺负的植物小结：从这个视频中看到了，鼓励的话对植物的影响。左边那盆植物，每天在听别人骂它，最后它怎么样了？（叶子变黄，都垂下来了，开始枯萎）。右边那盆植物，每天在听别人的赞美，最后他怎么样了？（植物枝繁叶茂，碧绿碧绿的）。同学们你们看，连植物都能感受到语言的力量，何况是我们人类呢
5、。将绘本故事分为两部分，通过故事创编的形式设置悬念让学生发挥想象力。后半部分用提问的方式让学生领悟绘本精髓。通过视频加深语言的影响力。三、回归现实，活动升华：大声说出来（14min）教师：你在生活中有遇过像杰拉德一样的遭遇吗？是谁鼓励你的，后来怎样了？例如：我不会画画老师鼓励我每天都坚持画画，后来我慢慢喜欢上画画了。五：小结（1min）师：今天通过学习绘本长颈鹿不会跳舞和视频被欺负的植物，体会到了言语的重要性。同学们平时随口说的一句话，可能都会对别人造成很大的影响。好的言语和鼓励，会让一个人变得更自信更棒，还有可能会让别人找到属于自己内心的那首歌最适合自己的方法，变得更加优秀。从今天开始，我们
6、都学会做一个懂得鼓励别人的小朋友，让四班充满爱吧！师：最后我们站起来一起来跳舞吧，抛掉所有的不自信，你们跳的舞是最好看的，是最能给人带来快乐的舞蹈。让我们尽情跳起来吧！（播放音乐）让学生回归现实，思考自己有没有被人嘲笑的类似经历，学会接受不完美的自己。板书设计 长颈鹿不会跳舞 野猪 华尔兹 同伴嘲笑 难过伤心 犀牛 摇滚 否定自己 狮子 探戈 蟋蟀鼓励 开始跳舞 黑猩猩 恰恰 突破自我 狒狒 苏格兰圆圈舞 教学反思这次的绘本比较有深度，而且可以深挖的道理非常多，但是我只取了语言的影响力和认识自我，接受不完美的自己这个角度去入手，这节课有故事有视频，还有舞蹈的音乐剪辑，形式多样。但是这本绘本选的有点过于难，不符合他们现在的认知水平，亦或者我的语言不够简单精炼，同学们很想去回答我的问题但是确实理解能力不到位，所以能回答上的人很少。这节课私下我还需要再做改动，或者把这节课放到小学高年段去上可能会有更好的效果。 4 / 4