1、牛津深圳版英语三年级上Unit 9 In my room第三课时教学设计课题 In my room（3）单元Unit 9学科英语年级三年级上学习目标1. 复习巩固一般疑问句，能用一般疑问句展开话题。2. 能听懂、会读、会说、会写字母Rr, Ss, Tt 并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。3. 通过Culture corner了解英语文化中如何回应他人的赞美，并了解中西方文化在这一方面的差异。重点1. 复习巩固一般疑问句，能用一般疑问句展开话题。2. 能听懂、会读、会说、会写字母Rr, Ss, Tt 并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。难点字母书写笔顺。教学过程教学环节教师活动学生活动
2、设计意图导入新课一、Warm-up1. Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。2. Lets play. 出示幻灯片第2-4页，老师分别问Is this？Are these? 学生猜测老师说的对不对。游戏过程中复习单词和句型，积极参与，进行旧知的复习。 游戏形式学生互动增加学习的趣味性，又能起到复习巩固的作用。讲授新课二、Learn the letters.1. Lets watch.老师播放视频，指导学生观看视频学习新字母Rr，Ss，Tt提示学习观看过程中要注意观察字母的书写及发音。2. Can you read them? Lets try. 读字母，看谁读音准确。3. 读单
3、词并注意听这三个字母在单词中的发音。4. 老师领读歌谣，指导学生听一听唱一唱这首儿歌，同时注意字母的发音要正确。5. Lets try. 老师请几位学生尝试读歌谣，过程中老师纠正不正确的发音。6. Lets watch. 老师播放视频指导学生认真观看视频，同时学习字母的书写，一定注意书写笔顺正确。7. 写字母，比比谁写得漂亮。最后看看自己能得几颗星。三、Lets play.看谁快: 将全班分成两组，一组学生持大写字母( A-T)，另一组学生持小写字母( a-t)，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。四、 Cu
4、lture corner.1. 老师播放对话及音频，然后讲解：对于被人的称赞，赞美及肯定，应回应Thank you.2. 两人一组就身边事物进行对话练习。如：- Your is nice.- Thank you. 请几组学生进行对话。五、Practice. 布置课堂练习并核对答案。1. 连线题。T oR tO q Q r2. 圈出不同类的一项。A. this B. that C. itA. pen B. ruler C. deskA. these B. are C. thoseA. come B. go C. pencil五、Summary1. 字母Rr, Ss. Tt的发音和书写。2. (1
5、) -Is this ？ -Yes, it is./ No, it isnt. (2) -Are these ? -Yes, they are./ No, they arent.七、Homework1. 唱一唱这首儿歌。2抄写字母Oo, Pp, Qq各两行。认真观看视频并跟唱歌谣，同时注意语音语调。字母的书写是重点，严格按照书写笔顺进行书写；积极投入到游戏中。 积极配合老师和同伴完成练习。歌谣是孩子们喜闻乐见的一种语言形式，学生乐于接受。通过句型操练，体现语言的运用性。通过观察法，模仿书写，严格要求自己，字母是基础，打好基础学习更轻松。通过练习，巩固本课词汇和句型。课堂小结这节课的教学任务目标主要是学生巩固本单元的重点句型及字母Rr, Ss. Tt的发音和书写，通过听说读写的形式，反复练习使学生熟练掌握句型；组织各种活动来巩固句型，使学生学习兴趣浓厚；在轻松的课堂气氛下，达到预定的教学目标。板书