1、 多姿多彩的靠垫教案吉林省扶余县五家站镇中心小学 邹乃坤一、教学内容：人美版小学四年美术第七册第13课多姿多彩的靠垫。二、教材分析：本课是“设计应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。三、教学目标 知识目标：了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。 情感目标：在欣赏与制作中激发起美化生活的愿
2、望。 四、教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。难点：靠垫设计的独具匠心。五、学习领域设计应用六、教学时间一课时七、教学流程（一）、激情导入今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫）板书课题多姿多彩的靠垫 （二）、了解靠垫用途生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适）（三）、展示靠垫1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？2、出示靠垫图样（按轴对称、中心对称、自由式分类出示）。（四）、师生研讨（靠垫的设计与制作）1、分析靠垫骨架样式引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。2、靠垫图案分类教师
3、出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。3、教师示范靠垫制作的过程（以中心对称为主）4、观察、分析靠垫的制作（1）、外型（2）、色彩（3）、图案内容（4）、制作方式（五）、学生实践【先提出作业要求】1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。现在开始小组合作制作，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样）。2、学生作业，师巡视辅导。（六）、展示作品与评价。1、展示学生作品2、设置四个奖项：（1）、最佳造型奖（2）、最佳色彩奖（3）、最佳图案奖（4）、最佳创意奖让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。(七)、课外拓展课后按自己
4、的设计，亲自制作一个靠垫。八、教学反思（一）、基本情况介绍多姿多彩的靠垫是人美版四年级的一课，属于设计应用类型的课程。本课的教学中，我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、探究和作业。本课教学程序如下：1、互相了解。结合学生课下的活动，介绍老师自己工作之余的爱好是制作布艺手工，导出靠垫实物。2、展示靠垫，感受靠垫。利用多媒体课件向学生展示设计精美的靠垫图片，让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。3、主动探究。结合教材，在教师的引导下，小组合作探究靠垫的设计步骤和纹样骨式，教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。4、合作完成作业。课件出示几个不同风格的房间，每个房间的色彩各不相同
5、，请小组内进行讨论：“你想为哪个房间设计靠垫，拿出设计方案。”小组内达成共识，开始作业。5、展示作业并互相评价。以“靠垫展”的形式展示学生作业，请大家互评，并说说放在哪个房间比较合适。教师对学生作业及时给与表扬与鼓励。6、课外延伸。进一步结合生活实际，让学生在条件允许的情况下，将设计作业制作成实物，美化自己的小天地。（二）、经验点滴概述在教学本课中，我突出“结合学生生活实际，构建有效课堂”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。具体表现在：1、在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，
6、导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。2、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。3、本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。4、教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。5、突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴
7、。（三）、不足之处探讨本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。1、不足之处（1）、部分学生在创作时，不敢大胆表现，表现形式单一。（2）、在选择图案时，没有目标，随意性强。（3）、部分学生只会临摹作品，不能独立创作。2、改进办法（1）、教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决，由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。（2）、教师可为只会临摹的学生出主意，如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。（四）、明确努力方向美术学科是一门艺术学科，是一门情感的学科。在以后的教学中，我会努力让学生在课堂中感受到美术与生活的联系，让学生在生活中感受到美、在美术中体验生活，使我们的美术课堂教学更有效。