1、免费下载网址 What does he look likeUnit 9What does he look like?Period 5Content Section B 3a, 3b, Self CheckSelf check教学目标要求1能够理解和学会使用下列常用表达，如：look like 等。2能够使用所给的词汇完成Your Best Friend的控制性写作练习。 3能够使用所学的目标句型和描述人物的基本知识完成Your Best Friend的写作练习。4能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的与描述人物有关的单词进行回忆和复习，如：look like, medium hei
2、ght, round, straight 等。5能够在老师的帮助下，通过小组活动对如何描述人物进行总结梳理。6能够通过小组活动，复习巩固本单元描述人物的句型。如：What does he look like? Hes really tall. Do they have straight or curly hair? They have curly hair.教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入人物描述的写作话题1. 教师利用课件中的图片，与学生进行对话。T: What does he look like?S: He is tall and st
3、rong .2. 教师展示事先收集的学生喜欢的明星的图片，与学生进行对话，例如：T: What does she look like?S: She has long curly hair.T: Is she tall or short?S: . 2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T: OK. Lets do pair-work: Talk about your friends and classmates.学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间2m3导入新课话题1结合图片，教师示范用一段话描述朋友的外貌。T: Now look at the picture. I have a f
4、riend. His name is Tom. Let me tell you what he looks like. He is short. He has short black hair and he wears glasses. I like him because he has the same interest with me.2教师询问几名学生：Do you have good friends? Can you tell us something about your friends?4引入写作话题教师鼓励学生从不同的角度来描述。T: Well, can you write so
5、mething about your friends?Good, Lets write a passage.3a时间5m5读题，结合上下文猜测寻找信息1读图，思考问题：Who is he?2学生不看所给的词汇，尝试根据上下文推测所填的信息。3教师鼓励学生给出的多种答案。6阅读，用所给的词汇完成控制性写作练习1学生独立完成3a练习。2学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写。教师巡视提供帮助。3请两名学生读出其答案。4利用课件订正答案。5朗读短文。 3b时间15m7本活动的检查评价，转入下一活动教师引导学生观察如何描述人物形象。8组织小组讨论，总结描述人物形象的写法要点1学生思考：Wh
6、at should we write to describe a person?2小组讨论，总结写作要点。3教师帮助，列出写作要点。9小组活动，列出描述人物形象的写作目标语1小组成员讨论列出写作的目标语。2各小组展示交流，师生共同作评价。3教师总结归纳。10读题，明确题目要求教师引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。T: Look at 3b, lets see what we should do.11使用目标语进行描述人物形象的写作练习1学生独立完成写作练习。2请两位同学在黑板上写作。12本活动的检查评价1师生共同评价黑板上所写作的短文。(教师引导学生从信息的完整性、目标语言的运用、书写规
7、范性等方面进行评价)2学生两人一组交换评价所写内容，根据之前教师的评价程序进行互帮活动。教师巡视并对学生进行指导。3请几名学生在全班大声朗读其作文，与全班同学分享。SelfCheck时间8m13竞赛，复习描述人物形象的单词1学生四人一组，比赛在规定的时间内尽可能多的写出所学过的同类单词。2请各组的学生代表将所写词汇呈现在黑板上，师生共同评价。(从所写数量，拼写的准确性及规范性方面进行评价)3学生根据评价结果完善活动。拓展时间6m14使用目标语进行描述人物形象的写作练习1. 组织学生读题，了解写作的要求。2. 要求学生独立完成写作。3. 两人一组交换检查。(拼写、语法)教师巡视提供帮助。4. 总结评价。15拓展：根据本单元所学的内容多角度的描述人物1学生再次细读同伴所写的文章，提取写作的关键信息。2学生根据提取的信息独立完成一份描述朋友的文章。3教师巡视并对学生进行指导。4师生共同评价黑板上所展示的文章。(教师注意引导学生从信息的准确性、真实性、格式、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价。)5学生交换修改所写内容。6请几名学生在全班大声朗读其作文，与全班同学分享。小结时间3m16归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。作业时间1m17Homework (布置作业)解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：