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4、天都峰顶。,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。,终于,国家中小学课程资源,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,怎么说,怎么想,怎么做,国家中小学课程资源,写作时按
5、照一定的顺序，把自己怎么想、怎么说、怎么做的写出来，就能把一件事写清楚了。,国家中小学课程资源,爬上峰顶后，小作者是怎样把这部分写清楚的？,国家中小学课程资源,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,怎么说,国家中小学课程资源,侧重人物对话,国家中小学课程资源,事情发展顺序,爬山前爬山时爬上峰顶后,看到的、听到的、想到的,怎么想、怎么说、怎么做,国家中小学课程资源,试着修改登泰山，在文中加上作者在爬山过程中是“怎么想、怎么说、怎么做”的，改完读一读。,登泰山 暑假，我去登泰山的时候，遇到了一位挑商品上山的工人。那位伯伯看我年纪小，鼓励我要勇敢地往上爬。于是，我们就一起爬山了。我奋力向山顶攀爬，可是怎么也比不过那位伯伯。不过，我爬呀爬，爬呀爬，最终还是登上了泰山顶。登上泰山后，我又遇到了那位伯伯。他祝贺我成功了。我向他表示了感谢。下山时，那位伯伯又挑了一担商品上山。我觉得他真辛苦！我要向他学习！,谢 谢！,