1、【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：1声音是由物体振动发生的2声音的传播3声速及有关计算4乐音的三要素5噪声的危害与控制【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。【知识结构】一、声音的产生与传播1产生原因：振动2传播需要介质：固体、液体、气体都是介质3声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度）4回声现象及其利用：（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；（2）回声的区分与加强；（3）回声测距离及其它应用。二、乐音的三要素1音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定。2响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体
2、的振幅有关。3音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。三、乐音和噪声1区别：（1）从物理学角度看；（2）从环境保护角度看。2减小噪声的途径：（1）在声源处减弱消声；（2）在传播过程中减弱吸声；（3）在耳朵处减弱隔声【方法提示】1声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。2声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同，声音在液体中传播速度比空气中大。3利用回声可求解路程、时间和速度等问题。4运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。5噪声的控制方法。【对应训练】1遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由
3、于电线 而产生的。2乐音有三个特征，音调是反映声音 的，响度是反映声音 的，我们通过声音区分不同乐器是靠 。3将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气 。4拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音 A音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三项都不同5医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于 A听诊器能自动收集有用的声音 B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度C.听诊器减少了噪声的干扰 D.听诊器靠固体传声效果好6为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个小实验现象。
4、A放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。B使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花C吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音D在吊着的大钟上固定一支细小的笔。把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。你认为，能说明声音产生条件的实验是哪一个或哪几个？，其它现象虽然不能说明声音的产生条件，但分别说明了什么问题？7小明用不锈钢尺和塑料尺设计了验证乐音的三个特征的实验，请你帮他简述实验的做法。8科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中该处深度是多少m？ (声音在海水中传播速度是1500 ms) 科学家发现
5、这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？9人体里许多器官，它们总在不停地运动，这些运动就引起了振动，人体器官里就发出了各种各样的声音，你能说出其中的三种吗？10小伟所在的实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究。实验一:使正在发声的音叉接触水槽中的水,发现溅起了水花。实验二:用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端,并置于烧瓶中,轻轻摇一摇烧瓶,会听到清晰的“叮当”声,然后取下软木塞,将点燃酒精的棉球放入瓶中,待火熄灭后,迅速塞紧软木塞,再摇瓶子,听到瓶子中的响声比原来小的多。实验三: 把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸片，让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中
6、。（要特别注意安全，不要把手伸到辐条中）先慢慢转，这时可以听到纸片的“轧轧”声；再加快转速，纸片发出的声调就会变高；当转速达到一定程度时，纸片就会尖叫起来了。以上三个实验中,能表明发声体在振动的实验是_,另外两个实验分别表明_。答案：1振动2.高低大小音色 3.强 4.A5.B 6.B和D A说明声音的传播需要介质，C说明声音的音调与振动频率有关7. 将不锈钢尺压在桌边沿，变换振动部分的长度，可体验音调与声源的振动频率有关；将不锈钢尺压在桌边沿，用不同的力拨动不锈钢尺，可体验响度与声源的振动幅度有关；可由拨动不锈钢尺和塑料尺发出的声音不同体验物体的音色不同。8. 3000m 原因是月亮与地球的距离有真空的 9.略 10. 实验一 声音的传播需要介质 频率越快,音调越高。第 5 页 共 5 页衡水中学内部绝密资料（贝壳课堂）