1、解比例教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重难点：学会解比例的方法教具准备：多媒体一、 教学过程：导入新课什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识（板书：解比例）二、 新课师：什么叫做解比例呢？我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例要根据比例的基本性质来解。1、 教学例题。出示例题1： 解比例3：8=15：X让学生指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项。再回答：根据比例的基本性质可以把它变成什么形式？教师
2、板书：3X=815。 “这变成了什么？”（方程）然后让学生解出。 师：从刚才解比例的过程，可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例变成方程，然后用解方程的方法来求未知数X 2、教学例题2 出示例题： 解比例=。 问：“这个比例与例1有什么不同？”（这个比例是分数形式） “这种分数形式的比例也能根据比例的基本性质变成方程来解吗？然后让学生讨论并解出。 3、总结解比例的过程。 提问：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？（根据比例的基本性质把比例变成方程，然后再来解答。） 4、做第70页自主练习第10题。 学生独立解答，订正时，让学生说说是怎么做的。 三、巩固练习。 做自主练习的第11题。1
