1、适用年级低年级书名阿文的小毯子设计者周文正作者凯文 汉克斯著方素珍 译教学总节数3节分段能力指标教学目标C-1-3能生动活泼敘述故事。E-1-3-1-1能培养阅读的兴趣，并培养良好的习惯和态度。E-1-4-1-1能喜爱阅读课外读物，进而主动扩展阅读视野。E-1-4-1-2能和別人分享阅读的心得。E1-7-5-2能理解在阅读过程中所观察到的讯息。1. 养成平常阅读的习惯。2. 提升语文能力。3. 培养惜福和感恩的心。4. 学习用接龙方式敘述故事的经过。5. 学会用提问、回答的方法，帮助自己理解文章的內容。统整连接相关领域综合领域、生活领域六大议题家政教育环境教育故事內容简介介(启示)阿文有一条从
2、小就陪伴著他的小毯子，阿文不管做任何事都会带着它，后来阿文要开学了，父母亲不希望阿文继续带着毯子上学，但是阿文坚持要带着小毯子上学，后来被父親严格制止，阿文非常伤心哭個不停 最后母亲灵机一动動把小毯子做成许多小手帕并且教阿文念: 小手帕，一大堆，擦擦眼泪，擦擦嘴。于是阿文就可以带着他心愛的毯子上学咯，从此阿文不管走到哪裡，身上都带着一条小手帕。教学活动流程教学资源评量方式教学時間一.引導、阅读1.教师利用布偶介绍故事的开端及人物简介。2.发下故事书请学生研读。3.请学生把有趣的句子或佳句的页数写下來。二.讨论、分享1.教师提问題与学生讨论： 请问小毯子在什么時候就跟着阿文？ 为什么阿文喜欢的东
3、西小毯子都喜欢？ 阿文把小毯子放在哪里让父母找不到？布偶、故事书观察评量口语评量教学活动流程教学资源评量方式教学时间 母亲想到什麼方法让阿文每天都可以带着小毯子？2.经过前面的问题讨论引导学生说出故事的大意。【第二节】一.故事接龙 1.由教师先敘述故事的开头，再请一位同学接着说出故事的一小段內容，教师必須提醒学生注意听。 2.教师陆续请几位同学轮流说出故事的的內容直到整個故事结束。二.角色扮演 1.教师先说明扮演时应该注意的地方及技巧。 2.选材二组自愿表演的同学上台表演，提醒未表演的同学要安静欣赏。 3.教师请表演的同学说出自己的感觉与同学分享。三.心得分享教师请学生讲阅读完这本书的心得或感
4、想和同学一起分享。【第三节】一. 完成学习单（如附件）1. 教师发下学习单并逐一呈现问题，指导同学以文字或是图画方式回答问题。问题如下： 将所找到的有趣的句子写下來。 故事里的阿文用小毯子做哪些事情请画下來再写出來。 想一想，如果你是阿文要开学了你会怎么做才不会让父母感到困扰呢？请一样一样的写下来。 想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子变成手帕外，还会如何做呢？請把它写画一下。2. 收回学习单，待日后教师批改完后将学习单张贴出来供学生观摩欣赏。二. 归纳活动通过以上的学习，教师让孩子作深层的思考，培养孩子懂得惜福和感恩的心并发表自己的想法。道具：布偶、毯子、杯子、汤勺、手帕学习单彩色笔或彩虹笔口语评量口语评量观察评量实作评量口语评量实作评量口语评量（附件）阅读主題活动单 书名：阿文的小毯子 年級 班 号姓名 家长签名 小朋友！你是不是觉得这个故事很有趣呀！请你将故事中有趣的句子写下來，让我們一起来欣赏！这个故事里的阿文用小毯子做哪些事情？请你画一画在写一写。想一想，如果你是阿文，要开学了你会怎么做才不会让父母感到困扰呢？请一样一样的写下来： 如果你是阿文父母，除了把小毯子变成手帕外，还会如何做呢？请把它写画一下：