1、综合实践活动教案 设计理念：语文课程标准指出，综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。我在教学七年级语文（上册）综合实践活动时，努力体现课标的这一要求，教学前，我要求学生做好充分的准备，给他们足够的时间准备，教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，从而让学生的综合性学习能力得到进一步地提升。活动目的：1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。教学重、难点：、
2、小小手抄报的创作、小小手抄报的评比课前准备：1、指导学生分小组（人组）创作小小文学手抄报。2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。教具准备：多媒体、投影仪教学课时：1课时教学过程一、导入活动同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？（学生自豪地齐说：完成了！）二、进行活动看一看老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。说一说这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。多媒体（呈现）：
3、命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起）教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。.评一评大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖多媒体（呈现）：
4、最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。决一决俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个同学准备了一份决赛表格，请在座的认真填写，作为决赛的依据，希望大家客观如实的填写。奖项最佳报名命名奖最佳栏目组织奖最佳栏目组织奖最佳书写整洁奖最佳图案设计奖综合最优奖组别安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面抄）。教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？（学生高呼：有！）三、总结活动 在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文学的海洋中畅游吧！让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题“我爱文学”（多媒体呈现，学生齐声读）。四、布置作业学习其他小组手抄报的优点，完善本组的作品，下周再次评比。3