1、热爱生命教师寄语黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿教学目标1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。3、能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。教学重点1诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 2把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教学方法自主、合作、探究教 学 过 程 作者简介：杰克伦敦（18761916），美国著名的批判现实主义作家。人们称他为“美国无产阶级文学之父”“美国的马克思”。自学指导一：自读课文，圈划初吻中的生字词并识记。自学检测一：给下列字词注音。
2、苔藓（）（）吮（）吸驯（）鹿巉（）岩半身不遂（）吹毛求疵（）窒（）息踉踉（）跄跄（）骸（）骨苛（）刻自学指导二：初读课文，整体感知。思考完成下列问题。自学检测二：1、请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序简要的复述故事情节。开端：发展：高潮：结局：2、请用一句话概括故事内容自学指导三：再读课文，研讨相关问题。自学检测三：1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？2、小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？3、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？小结：小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。结合自己的生活体验，品出“他”
3、对你的启示。当堂检测1、下列一组词语中有三个字书写有误，找出来病改正转瞬即逝 漠不关心 无精打彩 骸骨 陌生 令人作沤 奄奄一息闪铄 耷拉 蜿蜒 窒息 吹毛求疵改正（依次写出来） 2、下列对课文内容分析有误的一项是（ ）A小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。B作者准确描拟了主人公在特定境遇中的心理感受胡锐意识活动，非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其真实性可谓达到了无以复加的程度。C本文充分展现了人性深处闪光的东西，描写了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着震撼人心的力量。D课文在刻画人物的性格特征时主要运用了心理描写和语言
4、描写的手法。强者；极度寒冷用白铁罐子烧热水，极度饥饿砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，极度疲劳内在的生命逼着他向前爬，右脚伤残膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫，饿狼尾随时昏时醒，努力提防。2、主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手
5、已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活下去。在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。3、通过比喻和象征手法的运用
6、，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。主旨探究小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。（1）要勇于面对失败。他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。（2）要勇于面对孤独。当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。（3）要敢于与敌人斗争。与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。（4）要热爱生活中一切美好的事物。“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。教 学 反 思