1、免费下载网址 （青岛版）五年级科学下册教案10.种子发芽了教学目标1能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。2在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；能参与中长期的科学探究活动。3知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。教学重点研究影响种子发芽的条件。设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。 案例背景：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：放大镜、小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子。本课设有两个探究活动，一
2、是观察、研究浸泡过的种子的构造；二是探究种子发芽需要什么条件。这些活动都由一个问题引出，即“春天来了，落在土壤里的种子开始萌芽了，这说明了什么？”同时，教材中还提供了一个实验方案图表，引导学生设计对比实验，制订实验方案，提出自己进行科学探究的基本思路。自由活动教科书提出了“交流我们的研究成果”的自由活动指向，引导学生将自己的研究成果用自己的方式进行交流，尝试将观察到的现象做合理的解释。拓展活动中提示了一个活动指向：“查阅资料，了解辣椒种植的基本方法”， 为下一节课“种辣椒”做好准备。根据农村学生的实际，我把它补充为：“向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解种植辣椒的基本方法，也可上网查阅”。根据课堂教学
3、的实际需要，我还把“观察发芽的种子种到花盆里，继续观察” 这一内容放在课外，进行中期观察，让学生将课堂探究继续进行下去。教学过程：课前交流 ：师：同学们，春天到来的时候，农民伯伯都忙着干什么？（播种）引导学生自由汇报，活跃气氛，调动情趣。小结：看来，同学们很善于观察。有一首诗“春种一粒粟，秋收万颗籽。”同学们，农民伯伯种地也很有学问，那么你知道他们为什么要在春天播种呢？【选择与本课有关的内容课前与学生交流，一方面可了解学生的知识储备，另一方面可以为本课的学习做好铺垫。】一、导入新课，揭示课题1谈话导入：今天老师给你们带来一位同学跟爸爸、妈妈在春暖花开的季节到郊外踏青所拍到的农民伯伯播种的情景及
4、一周后又去田野看到的景象。（播放录像）仔细观察，农民种下了什么？长出了什么？引导学生自由汇报：在土壤里播下种子，种子发芽了，长出了庄稼。2揭示课题：是的，种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。【以贴近学生已有的经验引入新课的学习，这样做让学生感受到：科学来源于生活，处处留心皆学问，只要留心观察，生活中蕴含着很多的科学知识。】3引导学生提出要研究的问题：围绕种子发芽了，你想了解哪些有关的知识？引导学生踊跃发言， 4确定要研究的问题：关于种子发芽了有很多知识需要我们去探究，这节课我们就围绕种子里面有什么？种子在什么样的情况下才能发芽或种
5、子发芽需要什么条件来研究。【爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。从学生提出的问题中确定要研究的内容，即做到尊重学生，又能激发学生探究的欲望。】二、探究种子的构造师：种子里面到底有什么呢？今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子，还有课前你们自己准备的大豆（大豆）、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。（小组长领取花生种子）1观察探究指导。在观察之前，小组先讨论一下想怎样研究和观察。2小组派代表汇报探究之前的打算。（用放大镜仔细看，用小刀切开看里面的构造）对学生好的探究打算给予充分的肯定，并且提示用小刀时要注意安全。【科学学习要以人为本，学生是学习的主人，及时提醒学生探究应注
6、意的问题，更好地体现人文关怀，有利于学生更好的探究知识。】3引导学生做好探究记录。师：确定好了怎样探究很重要，但及时记录探究结果同样重要，你打算通过什么方式来进行记录结果呢？（可以画出来、可以记录）不要强求统一，鼓励学生用自己喜欢的方式记录。4学生探究，教师巡视。5交流探究结果。请代表汇报种子的内部构造有：种皮、胚芽、胚根、子叶；请画种子各部分的同学展示，并说说各部分的名称。 师：同学们都能像科学家那样进行细致观察，并对观察的结果以自己喜欢的方式记录了下来，非常了不起。那么你再猜想一下种子发芽的是那部分？鼓励学生猜测。6.验证猜想。到底是种子的哪部分发的芽呢？下面我们一起观看种子发芽的视频课件
7、。【通过播放种子发芽的视频课件，使学生很形象直观地看出发芽的部分就是胚芽，验证自己的猜想。从而明确猜想的结果需要加以验证。科学是讲究证据，尊重事实的。】小结： 一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚芽，它还依赖外部条件，它需要外部哪些条件呢？下面我们一起来研究三、探究种子发芽需要的条件1.引导学生进行猜想；你认为种子发芽需要哪些条件？鼓励学生大胆猜测。（可能与土壤有关、与水、温度、空气有关）进一步引导（拿起几颗大豆种子，在视频下投放）：平时我们都吃过黄豆芽，这是几颗完好的大豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是大豆种子发芽的必须条件呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什
8、么样的结果呢？【从种子发芽过渡到具体的大豆种子发芽，选择与学生生活密切相关的内容来研究，体现科学来源于生活。这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。】师：大家的意见不一样，那么又如何辨别大豆发芽哪些条件是必须的，而哪些又不是必须的呢？我们不能随意猜测，要有科学的论断啊？怎样的实验办法可行呢？2.设计实验方案，验证猜想。师：刚才同学们都能大胆猜想，说出自己的看法，很好！但科学是讲究证据的，请同学们以小组为单位设计制订实验方案，验证我们的猜测。师巡视指导，让学生设计好表格。学生以组为单位自由选择研究内容，相机指导（水组，温度组，空气等，可在此适当排除不适合课堂研究的内
9、容。） 3.交流实验方案。以其中一个组为范例，交流设计的实验方案。想研究什么问题，你们预测结果会是怎样的？你们的研究中，改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？ 分别指导研究不同条件的小组。 要改变的条件是水，不改变的条件是光照、温度。种子发芽和水的关系：实验方案设计如下：一号种子放在有水的盘里，二号种子放在无水的干燥的浅盘中。可以设计表格如下大豆种子1号种子（有水）2号种子（干燥无水）第一天第二天第三天要改变的条件是温度。不改变的条件是水和空气。设计研究种子发芽和温度的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号
10、种子放在常温下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在温度低的地方中；可以在种子里面放入冰块，可以放在冰箱里等设计表格如下：大豆种子1号种子（常温下）2号种子（冰箱中）第一天第三天第五天要改变的条件是空气。不改变的条件是水和温度。设计研究种子发芽与空气的关系，实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常态的环境中下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在真空中；可以在种子里面放入冰块，可以设计如下表格：大豆种子1号种子（常态环境中下）2号种子（真空中）第一天第二天第三天在上述的交流过程中，每个小组提出想研究的问题、设计的方案可能不是上述顺序，教师可根据交流的情况
11、进行调整 ，及时鼓励学生大胆设计，并对好的设计及时肯定调动学生参与的积极性【交流的过程既是相互学习的过程，又是培养学生探究意识，激发探究兴趣的一个过程。在相互交流的过程中，既要大胆想象，又要设计合理的证据，锻炼学生缜密的思维，锻炼学生严谨的科学精神。同时又要学生同学之间团结合作，体现了张扬学生个性，促进学生个性发展的理念。】师小结：每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。那么，我们的猜测是否正确呢。还需要我们按照方案的设计去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。 【体现科学课堂的开放性，课堂教学不是学习的终点，而是起点，将需要长时间
12、观察的对象放在课后让学生根据自己设计的方案去进行观察，去记录，这样让学生像科学家那样用科学事实，科学数据说话，亲历科学探究的过程。】4播放课件，验证学生的猜想。师；很多同学已经急不可待想知道我们猜想的结果，今天老师把课前我的观察仔细的拍摄下来，请同学们观看。播放研究上述三个条件的课件，让学生仔细观看。看完后提问：说说种子发芽了需要什么条件？（水、空气、适宜的温度）。这些都是老师课前的观察。根据你的实验方案，你会观察到什么结果呢 ？请同学们课下认真观察，也可以向老师拍照片、录像。，【为学生的课下探究提供问题，引导学生课下怎样探究，同时也使学生认识到科学结论是经过反复实验、反复验证才获得的。】5.
13、解决课前提出的问题：农民伯伯为什么要在春天播种？（引导学生总结春天温度适宜，水分充足、空气湿润，适合种子发芽）6.交流本节课的探究收获。这节课我们一起进行的愉快的探究，你有什么收获？（小组同学一起设计验证种子发芽的实验方案；进行了大胆的猜想，猜想结果和老师的观察结果一样）【鼓励学生及时总结自己的收获，教师对学生的收获充分肯定，从学到的科学知识、科学学习态度、探究能力等方面肯定，充分调动学生学习参与的积极性。并且学会总结学习的内容。】课外拓展活动 1师：课前老师做实验用的花生、大豆种子已经发芽了，老师想把它送给同学们，课下种在花盆里，继续观察它的生长情况，过一段时间汇报你的观察发现，好吗？分发发芽的种子。【科学探究的过程有时不是短时间内就能完成的，一个结论的形成有时需要长时间的观察、记录、搜集、分析、验证、恰当将课堂中无法完成的内容引导学生课下进行中期的观察活动，让学生亲历探究的过程，体验到科学家得出一个结论也不是很容易就形成的，需要反复观察，需要经历一个过程，逐步培养学生的探究能力，提高科学素养。】2课下向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解种植辣椒的基本方法，也可上网查阅。解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：