1、十三、离群的小鸡 巧用动词，描写生动【教学目标】1能看懂图意2展开丰富的想象。3巧用动词，将故事内容写得完整、生动。【教学重点】1看懂图意。2能够写出人物的动作、语言、心情和心理活动。【教学难点】将文章写得更生动，表达更形象。【教学方法】观察法、讲授法、提问法【教学过程】第一课时(35分钟) 同学们大家好，欢迎大家走进刘老师的快乐课堂，开始今天的快乐之旅。 在上课之前，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂我们还有一个要求就是：快!静!齐!同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!那现在请大家做好准备，跟随我一起走进今天的故事王国
2、！（出示课件）老师讲述小狗乐乐的故事。今天，小狗乐乐高高兴兴的回家，可是不知是谁在他回家的必经之路设立了一道迷宫，他必须消除重重的障碍，才能顺利地回到家中，吃到妈妈为他准备的香喷喷的饭，这可难坏了小狗乐乐，聪明的孩子们，你们能帮助小狗乐乐顺利地回到家吗？那就让我们一起开动脑筋，帮助小狗乐乐闯迷宫吧! 一、读经典，我快乐。（出示课件）弟子规1、 师先读一遍，让同学们注意生僻字的字音2、 同学们齐读3、 分组读4、 学生读一句，老师解释5、 同学们想象着意思读，并试着用自己喜欢的方法背诵二、 摇头晃脑背古诗（出示课件）1、 看朗诵视频，扫除字音障碍（出示多媒体）2、 学生分读（一组一句）3、 老师
3、读一遍，让同学说出诗中出现的景物4、 老师出示图片，简单讲解一下诗意5、 让学生想象图景读一读，背一背。6、 让学生看古诗新唱视频，跟着视频一起把这首古诗唱一唱，加深记忆。（出示多媒体）三、 格言谚语读一读（出示课件）1、 请同学们读出自己喜欢的那一句格言来，并试着说一说意思（老师纠正并解释）2、 大家齐读。3、 找学生背出自己喜欢的那一句格言4、 比赛看谁背的格言谚语最多四、 词语小超市（出示课件）读准这些词语，并记忆这些词语。五、成语故事大家讲。（出示课件）1、找学生读故事一衣带水2、欣赏动画一衣带水（出示多媒体）3、总结“一衣带水”的意思，找学生回答。第二课时(35分钟)（一） 情景设置
4、以聪明的小白兔的故事导入，引出动词并进行积累。（出示课件）（二） 教学过程一、 出示看图作文的要求看图编故事之前，喜洋洋要给咱们一点小小的建议（出示课件）二、 “火眼金睛”指导看图，编列提纲1、 出示图画，让学生仔细观察图，图中一共几幅图？（出示课件）2、指导学生按顺序一幅幅看图，说出每幅图的图意。第一幅图：小黑鸡离开了鸡群；第二幅图：小黑鸡遇见了大花猫；第三幅图：鸡妈妈赶走了大花猫；第四幅图：小黑鸡回到了姐妹们中间。3、让学生把四幅图的意思连起来想一想，说说这四幅图总体说的是谁的事？怎样一件事？三、 “奇思妙想”引导想象，充实故事内容（一）提出问题，引导看图想象图一：（1）仔细观察图一，你都
5、看到了什么能用优美的语言形容一下吗？（出示课件）（2）什么时间，鸡妈妈和小鸡们来到哪里？（3）他们来这里干什么？他们的心情怎样？小鸡和鸡妈妈说了 什么？ (4)小黑鸡为什么离开了鸡群？图二：（1）小黑鸡走到哪里了？（出示课件） （2）大花猫是怎样发现了小黑鸡？发现小鸡后又是怎么做的？（写清大花猫和小黑鸡的动作） （3）小鸡吓得怎么样了？（动作，语言）图三：（1）鸡妈妈怎样发现小黑鸡遇险的？（出示课件） （2）鸡妈妈怎么样去救小黑鸡的？（动作）表情又是什么样的？它的羽毛什么样？ 翅膀是什么样的？还会说什么话？ （3）大花猫怎么了？怎样逃走了图四：（1）小黑鸡安全的回到了妈妈的身边，他怎么样？（动
6、作）又会说什么呢？（出示课件）（2）鸡妈妈又是怎么做的（动作），会对他说什么呢？（3）最后，给故事想一个美好的结尾，它们一家会怎样呢？四、 “妙语连珠”指导口述，形成故事（出示课件） 1、先同桌口述 2、找学生讲述，老师修改并评价五、找学生分角色演一演（出示课件）第三课时(40分钟)一、激发写作欲望，梳理写作顺序。 1同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，把你编写的精彩的故事写下来，让我们比一比谁会是今天的故事大王。2按照故事发生发展的顺序写，图二和图三要详写。二、写作文，教师巡回指导。三、交流评价1、自评自改 2、互相评改 【板书设计】（出示课件）开头 离群: 时间、地点、人物，事情的起因 小花猫：躲、蹿出来、扑经过 遇险 小黑鸡：靠近、后退 鸡妈妈：竖起、睁大、拍打着、冲过去、喊 脱险 小花猫：撒腿就跑 鸡妈妈：抚摸、说结尾 归群 小黑鸡：低头 这个故事还告诉我们什么道理