1、FOCUSIONPRWORLD 公关世界 145 大思政视野下高校思想教育实践育人模式及其价值分析文/朱晓梅摘要：思想教育作为高校关键任务之一，对于高校学生的发展有着至关重要的影响，在大思政视野下，需要对于高校思政工程进行优化改革，更加重视实践的开展，将思想教育实践育人模式落实到位。本篇文章简要介绍了高校思想教育实践育人模式在应用过程中存在的不足，并探究了这一模式价值，希望能够为高校思想教育的顺利开展提供支持，提升高校育人质量。关键词：大思政视野，高校，思想教育，实践育人模式，价值大思政主要是指对于高校所有资源进行整合、汇总，科学地进行应用，提升思想政治教育质量。实践育人模式是大思政视野下的产
2、物，可以较为有效地提升高校思想教育效果，增强学生的思想道德修养，为学生的后续发展提供支持。一、高校思想教育实践育人模式目的在大思政视野下开展高校思想教育，将实践育人模式落实到位，优势较为显著，其可以达成以下目标：1.展现出实践不容忽视的作用思想教育的开展必须要结合实践。在传统模式下，开展思想教育将理论教学作为关键，所运用的教学模式较为固定，导致教学枯燥、乏味，学生无法意识到思想教育的价值，大部分学生都在照本宣科，难以将思想政治知识转换为自身的素养。因此，在开展思想教育时，必须要结合现实，将其和实践相联系，意识到思想教育的内在价值，转变为自身的观念，为自身的后续发展提供支持。12.加强和社会的联
3、系社会能够较为有效地检测教育成果，想要对于思想教育水平进行衡量，就必须要明确学生是否有将理论知识和现实生活相联系的能力。学生进行学习最终目的是进行社会工作，学生必须要具有较强的适应社会能力。大思政所开展的思想教育改革可以加强学生和社会的联系，使学生对于理论知识形成更加深刻的认识，借助于所学的知识解决出现的问题。3.树立正确的价值观当前部分高校院系并不是非常重视思想教育的开展，甚至部分院系的思想课程已经成为一种形式。2但是，实质上思政课程能够对于学生产生较大的影响，无论学生今后开展何种工作，都必须要有正确的价值观作为引导，只有如此，才能够使学生在工作岗位中认真负责，挖掘自身的价值，获得更好的发展
4、，而思政课程就是对于这一价值观进行培养的主要途径之一。4.可以确保社会的稳定性从当前情况分析发现，我国教育行业发展较为迅速，大学生的数量不断增加，人们受教育程度得到大幅提升，这也就代表着提升大学生的思想教育质量能够较为有效地推动社会发展。高校思政实践育人模式的应用能够丰富学生社会经验，使学生将理论知识和实践相结合，提升学生的思想道德修养，树立正确的思想道德观念，这为学生的发展提供了较为有利的条件作为支持。这在一定程度上提升了社会群众的修养，能够为社会的稳定发展提供有利条件作为保障。3二、开展大思政教育需要坚持的原则1.坚持以学生为主体在高校中大学生的认知能力和成人已经基本无异。因此，高校在开展
5、大思政教育时，必须要考虑到学生的喜好以及自我评价，有针对性的对学生进行教学，使学生感同身受，积极参与到学习之中，提升学习效果，增加学生各方面的能力。在构建思想教育教学情境时，教师还应该考虑到学生对于知识的掌握情况和学习习惯，将案例教学、合作教学等多种方式相结合，提升学生资源利用能力，为学生后续发展提供支持。2.与时俱进随着社会的进一步发展，先进生产力为技术的发展提供了较为有利条件作为支持。在这一背景下，人类出现了多种不同的看法和观点，无论是大人还是小朋友，都可以借助于手机等移动设备搜集信息，而这些信息或多或少都会使人们的看法和观点出现转变。4因此，教师在开展思想教育时，想要提升思想教育质量，就
6、必须要结合时代特征，学 界 聚 焦146 公关世界 PRWORLD与时俱进，合理地设计教学内容，并选择适宜的方式开展教学，确保思想教育能够对学生产生吸引力，使学生主动地参与到学习之中。三、当前思想教育实践育人模式应用过程中存在的问题从当前情况来进行分析，可以发现虽然思想教育实践育人模式在应用的过程中取得了一些成效，但是由于一些因素的影响，比如说没有将学生作为实践主体、不重视实践活动、未考虑到学生的现实发展需求等，导致实践育人模式在应用过程中还有着较多不足之处，严重阻碍了相关工作的开展。实践育人模式在应用过程中较为常见的问题可以总结为以下几点内容：1.并没有将学生作为主体高校在进行思想教育时，并
7、未将学生作为主体。教师在进行教学的过程中，会将国家发展方针政策作为教学重点，一味地将知识灌输给学生，要求学生维护集体利益和社会利益，并没有尊重学生的看法和观点，很可能会使学生认为自己的想法可有可无。只有坚持以人为本开展思想教育，才能够使学生从心理上认可思想教育，愿意参与到思想教育学习之中，满足学生的社会需求和个人需求，推动学生的发展。但是，从实际来看，并不重视学生个体的发展，导致思想教育效果并不理想。52.不重视实践的开展从当前情况分析发现，进行思想教育只是将学生统一到一处，对于理论知识进行传递。学生的学习是较为被动的，难以发挥自身的主体性。大部分学生在课堂中并不专注，思想教育难以体现出应有的
8、价值。3.未考虑到学生发展需求每一个学生都是独立的存在，特征存在一定的差异，在发展的过错中需求也有所不同。而高校在开展思想教育时并没有考虑到学生的现实发展需要，导致学生在实践过程中难以将所学知识进行应用，理论和实践缺乏联系，严重时甚至会导致学生出现逆反情绪，导致思想教育和预期不符，甚至会起到反作用。64.学生容易受到不良文化冲击当前，我国社会处在转型升级的关键时期，和国际社会的联系越发密切。大学生在发展的过程中很可能会被拜金主义、不良文化等影响。并且部分大学生缺乏自我约束能力，不愿意主动参与到社会实践之中，这不但无法体现出思想教育的价值，还会对于大学生后续发展造成阻碍，因此必须要重视高校思想教
9、育实践育人模式的应用。四、改善思想教育实践育人模式措施改善思想教育实践育人模式是时代发展的必然趋势，是高校思想教育与时俱进的体现。因此，必须要对于这一工作予以充分关注，高校思想教育工作者可以从以下几点出发提升思想教育实践育人模式效果，为高校思想教育工作的顺利开展提供支持。1.考虑到学生的现实需要教育的主体是人，在开展教育和改革工作时必须坚持以人为本，因此，在进行思想教育时，必须要将学生作为课堂主体开展教学，充分考虑到学生的现实发展需求。在进行思想教育时，应该注重和学生的沟通，使学生意识到自身的价值，充分体现出自我价值，只有如此，才能够使思想教育发挥应有的作用。2.对于教育内容进行补充从当前情况
10、分析发现，我国思想教育所包含的内容并不全面，因此高校需要从现实来对于思想教育内容进行补充，使其更加健全，从而提升教学质量。引导学生树立正确的三观，是高校开展思想教育的重要任务。在思想教育中，应该将学生的发展需要和现实相联系，并将教学内容作为立足点引导实践教学的开展，只有如此，才能够使思想教育发挥最大化作用。73.调整教学方式在开展思想政治教育时，必须要借助于实践才能够改善教学效果。但是，当前我国大部分高校在开展思想教育时并不重视实践教学。这就要求高校认识到自身的不足，主动对教学方式进行调整优化，引导学生参与思想教育实践活动。在开展教学工作时，教师应该充分发挥自身的作用，和学生进行交流，明确学生
11、对于实践的看法和观点，只有如此，才能够提升学生对于思想教育的热情，提升教学质量。五、大思政视野下高校思想教育实践育人模式价值体现在大思政视野下高校开展思想教育运用实践育人模式的价值较为突出，具体可以表现为以下几点内容。1.对于现有资源进行汇总大部分高校学生都属于成年人，对于社会有着自己的看法和观点，因此在开展思想教育时，可用的资源是比较多的，比如说社团、社会公益活动等。部分高校无法对于所有的资源进行整合，导致各项活动独立开展，增加了管理难度，无法充分展现出活动的价值。在大思政视野下，运用实践育人模式能够汇总高校中所具备的实践资源，构建专门的平台。这能够较为有效地突破传统实践活动的束FOCUSI
12、ONPRWORLD 公关世界 147 缚，为思想教育实践的顺利开展提供支持。2.改善教学氛围在进行思政教学的过程中会受到多种因素的影响，导致教学效果出现变化。在大思政视野下，可以将影响因素划分为学校和社会环境两方面内容，而这两方面内容中又包含着较多要素。这些要素相互影响，形成了一个复杂程度较高的系统。学校应该将其作为立足点，通过宣传、组织比赛等措施对教学环境进行改进，使学生在这一环境中积极进取，获得更好的发展。3.创新教学手段大学生作为成年人，在今后需要进入到社会之中贡献自己的力量。在这一情况下，大学生想要成为人才，就必须要主动地参与到学校和社会教育之中。在现实教学的过程中，高校应该将学校实践
13、和社会实践相联系，提升学生对于社会的适应能力，推动学生的发展。84.丰富教育平台在大思政视野下，高校可以合理地对于不同类型教学资源进行挖掘，为高校思想教育的开展提供一个新的平台，使学校、社会、企业之间的联系更加密切，共同进行思想教育。比如说，高校可以和校外企业进行合作，为学生提供实践的机会，并要求专家开展演讲活动，使校内校外专家参与到思想教育培训之中，提升思想教育的质量，使学生获得更好的发展。除此之外，还可以通过互联网来开展教学，这有效改善了传统思想教育存在的问题，可以使学生不受时间、地点的限制合理地进行学习，从而为学生提供更多发展的机会。5.打造日常教育机制想要使大学生沉溺于网络的情况得到改
14、善，降低不良文化对于大学生造成的影响，提升其适应社会能力，就必须要加大力度开展思政日常教育，确保思想教育可以在日常生活中对大学生产生潜移默化的影响，使大学生更加积极向上。因此，高校应该考虑到大学生的实际情况，构建日常思想教育机制,并由宿管作为监管，约束大学生在宿舍中的生活情况，使其根据相关制度整理内务。同时，辅导员还应该帮助学生形成德育观念，将马克思主义基本原理渗透到学生学习之中，提升学生决策的科学性，为学生今后的学习和生活提供条件。6.使学生更加理性由于西方文化的冲击，我国部分大学生出现了价值观扭曲的情况，这并不利于新时期大学生的发展。因此，在大思政视野下高校开展思想教育时，应该将培养学生的
15、理性思维作为重点，使学生对于不同文化形成正确的看法和观点，具有辩证分析的能力。此外，还应该根据大思政要求为学生提供适宜的发展环境，使思想教育工作更加行之有效。7.掌握更多的教学经验在大思政视野下开展思想教育所运用的教学资源是较为恰当的，可以满足学生的实践需求。在进行思想教育实践活动时，教师应该积极地和学生进行沟通，了解学生的实践经验，这不但能够加强教师对于学生的了解程度，还能够使教师积累较多和思想教育相关经验，总结教学过程中存在的不足，并有针对性地进行改进，提升教学质量。9结语根据上文来进行分析，在新时期高校思想教育育人模式已经随着教育改革而开展创新，受到了各大高校的重视，其可以较为有效地将思
16、想教育理论和实践相联系，对于学生的发展而言有着非常关键的作用。因此，高校应该加大力度探究高校思想教育实践育人模式的价值，并制定适宜的措施改善实践育人模式过程中存在的不足，提升思想教育实践育人模式教学效果，为社会的发展培养更多高质量人才提供保障。参考文献：1 贾肖.立德树人视域下高校大思想教育“一体三面式”实践育人模式研究 J.开封文化艺术职业学院学报,2021,41(04).2 金红.“思政-文化-科普-评价”多维互融育人新模型的建立与应用 J.湖南中医杂志,2021,37(11).3 刘晓蓉.“三全育人”引领下高职院校思政育人工作的创新模式研究 J.现代职业教育,2021(49).4 高世奇,徐展.提质培优阶段高职院校思想教育发展路径探索 J.辽宁高职学报,2021,23(10).5 苏杭,郭艳琪.高校思想政治理论课协同教学模式探究 J.办公室业务,2021(20).6 李芳,陈道发,胡中波.新时代高校思想政治理论课建设的“守正”与“创新”J.黑龙江教育(高教研究与评估),2021(11).7 张帆.高校思想政治教育和双创教育协同育人的策略研究J.黑龙江教师发展学院学报,2021,4