1、致生物学教市生物学教师、教研员们大家好！进入新世纪，旨在“体现时代要求”、实现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的新中国第八次基础教育课程改革于2000年启动，2001年秋季开始实施。2001年教育部颁布的全日制义务教育生物课程标准(实验稿)是这轮课程改革中生物学课程发展的一个标志性文件。经过十多年的课程改革，生物学课程实现了从以“双基”为导向到以“生物科学素养”培养为导向、以探究式教学为特点的转变。十多年的课程改革，生物课程标准历经了三次大的修改，2011年教育部颁布了义务教育生物学课程标准(2011年版)，这又标志着生物学课程改革迈上了一个新的台阶。为了更好地推进生物学课程改革，实施
2、义务教育生物学课程标准(2011年版)，我们对在北京地区使用了近20年的北京版初中生物学教科书和配套教材进行了全面的修订。下面就教材编写的指导思想、编写思路、教材特色、内容结构、教材体例以及教学建议作简要介绍，以便广大教师、教研员教辅资料站电子教辅试卷练习知识总结备课资源2扫码关注获取更多学习资料：生物学教师用书七年级下册更好地使用本套教材。一、本套教材的编写指导思想以义务教育生物学课程标准(2011年版)为依据，贯彻国家基础教育课程改革指导纲要和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年)的基本精神；在继承和发扬前几版教材的特色和优点基础上，大胆创新，勇于实践，充分吸收和借鉴近十多
3、年来义务教育生物学课程改革的研究成果；采用“学科内小综合体系”，突出“人与生物圈”的义务教育生物学课程主线，强调生物的多样性、统一性和适应性；强调重要概念的学习，将初中生物学概念体系融入教材知识框架中，帮助学生形成良好的知识结构；突出科学过程与方法训练，以精心设计的学习活动引导教师开展以探究为主的多样化教学，引导学生在探究和实践过程中学习知识和提高生物科学素养。教材力求兼具基础性和时代性，符合生物学教育教学规律，适合初中学生学习。二、本套教材的编写思路和特色1.坚持“学科内小综合体系”的编写特色。打破原有学科体系，坚持构建“学科内小综合体系”。整合初中生物学的课程内容，强调生物的多样性、统一性
4、和适应性。在具体章节上，删繁就简，灵活处理，总体与义务教育生物学课程标准(2011年版)制定的课程内容保持一致。2.坚持突出科学方法训练的编写特色。义务教育生物学课程标准(2011年版)中不仅要求学生获得基础的生物学知识，还要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。在教材修订过程中，继续坚持突出科学方法训练的编写特色，改进和完善学生活动的内容和呈现方式，使科学方法的训练更加全面、系统，引导教师开展以探究为主的多样化教学，帮助学生在探究和实践过程中学习知识和提高能力。3.突出“人与生物圈”的课程主线。依据义务教育生物学课程标准(2011年版)的设计思路，考虑学生发展的
5、需要、社会发展的需求和生物科学的进展等因素，在教材修订过程中注意关王料房站众手“教脯资种游”获飘更旁？司资摔生物学教师用书七年级下册表2第二章“生物学的研究方法”节序节标题节下标题观察法是生物学研究的基本方法第一节常用的生物学研究方法实验法是生物学研究的重要方法生物学研究通常需要综合运用多种方法第二节规范地使用解剖器中学生物学实验的常用工具规范地使用显微镜表3第三章“生物体的结构”节序节标题节下标题植物细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核人和动物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核第一节细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞通过分裂产生新的细胞细胞通过分化形成不同种类的细胞第二节些生物是由一个细
6、胞构成的生物体大多数生物是由许多细胞构成的表4第四章“生物的营养”节序节标题节下标题绿色植物的生活离不开水第一节绿色植物的生活需要水和无机盐绿色植物的生活需要多种无机盐绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是根光合作用的主要器官是叶光合作用产生淀粉光合作用需要光和叶绿体第二节绿色植物的光合作用光合作用还能够产生氧气光合作用需要二氧化碳和水光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础合理密植、间作套种等措施可有效利用光能人和动物需要多种营养物质第三节人和动物的营养食物的消化通过消化系统完成小肠是消化和吸收的主要器官第四节些生物通过寄生方式摄取环境中的营养其他生物的营养些生物通过腐生方式摄取环境中的营养
7、数雨资利福关注嫩房站众去“教脯资种游”获取更身？习资种致生物学教师生物学七年级下册表5第五章“生物体内的物质运输”节序节标题节下标题根吸收的水和无机盐由导管运输第一节植物体内的物质运输光合作用制造的有机物由筛管运输植物体内的水主要由叶片散失到大气中血液具有物质运输的作用第二节人体内的物质运输血管是血液循环流动的管道心脏搏动为血液循环提供动力物质运输是通过血液循环和淋巴循环实现的表6第六章“生物的呼吸”节序节标题节下标题人呼出的气体与吸入的空气成分有差异人体的呼吸系统由多级分支的管道组成第一节气体进出肺依靠骨骼肌的收缩与舒张人的呼吸肺泡与血液间的气体交换依靠气体扩散实现氧气和二氧化碳由血液运输血
8、液与组织细胞间的气体交换也依靠气体扩散实现第二节绿色植物的呼吸种子呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳植物体的各器官都要进行呼吸单细胞生物直接与外界环境进行气体交换鱼类用鳃呼吸第三节其他生物的呼吸两栖动物的幼体用鳃呼吸，成体以肺呼吸为主鸟类具有双重呼吸（选学）绝大多数昆虫依靠气管进行呼吸（选学）呼吸是生物体与外界的气体交换过程呼吸作用是发生在细胞内的物质氧化分解过程第四节呼吸与呼吸作用呼吸作用为生命活动提供动力环境条件影响呼吸作用傲信公双写关注微病众去“教脯资抽站”获取更旁骨习资抽生物学教师用书七年级下册表7第七章“生物的排泄”节序节标题节下标题第一节代谢废物代谢废物以多种途径排出体外代谢废物的排出对
9、生物体有重要的意义泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成第二节尿液的形成和排出肾脏形成尿液的基本结构是肾单位尿液是血液流经肾单位时形成的尿的形成是连续的，尿的排出是间歇的第三节皮肤由表皮和真皮组成汗液的排出汗液是汗腺分泌的液体表8第八章“生命活动的调节”节序节标题节下标题第一节神经元是神经系统的基本单位神经系统的组成神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统反射是神经调节的基本方式第二节神经调节的基本方式反射弧是实现反射的结构基础反射分为条件反射和非条件反射两种类型眼、视神经和视觉中枢共同参与形成视觉第三节感觉和感觉器官耳、听神经和听觉中枢共同参与形成听觉人和动物还有多种感觉（选学）激素主要由内分泌腺分泌甲状腺分泌甲状腺激素胰岛分泌胰岛素第四节激素调节垂体分泌生长激素性腺分泌性激素激素调节与神经调节相互联系微信公双写数南资话关注嫩房站众去“教脯资种游”获取更身？习资种