1、图书在版编目(CIP)数据义务教育教科书教师教学用书.英语，PEP.三年级，下册/人民教有出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编著.一北京：人民教育出版社.2012.10三年级起点1SBN978-7-107-25333-1I.义.人.英语课-小学一教学参考资料W,G623中国版本图书馆C1P数据核字(2012)第254784号义务教育教科书教师教学用书英语(PEP)(三年级起点)三年级下册出版发行人其杂A州社(北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编：100081)网址http:/经销全国新华书店印剧印刷厂版次2012年10月第1版印次年月第次印制开本787毫米1092毫米1/16印
2、张18字数362千字定价元版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题、印装质量问题，请与本社联系。电话：400-810-5788炎王豚信站众秀“教捕资种站”家取更旁了习资种主编：吴欣副主编：卢信瑜编者：卢信瑜陈婉霞邓凤娇吴燕红冯海燕吴少芹责任编辑：周斌曹洁审阅：Sarah Miller插图设计：北京全心合文化有限公司微信公众号数雨资利市炎注嫩房占众秀“教辅资种游”获取更旁冒习资种SarahMike目录前言1Wu YifanUnit 1Welcome back to school!1Unit 2 My family21Unit 3 At the zoo
3、46Recycle 171Unit 4 Where is my car?82Unit 5 Do you like pears?112Unit 6 How many?136Recycle 2155Amy附录167【单元案例参考167I常见教学游戏206教师参考词汇表211N常用英美姓名表213V英语教学用语215活动手册录音材料及部分练习答案220Zhang PengI头饰图237微信公众写数雨资利炎注刷信众秀“教辅资种沾”获取史旁子司资种前言义务教育教科书英语(PEP)(三年级起，点)由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司(Lingo Learning
4、 Inc.)合作编写。该套教材依据义务教育英语课程标准(2011年版)编写.在十年教学实践的基础上最终形成。全套教材共八册，每学期一册，供小学三至六年级的学生使用。一、指导思想本套教材的编写以我国教育振兴行动计划和基础教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)对基础教育提出的要求和新颁布的义务教育英语课程标准(2011年版)（以下简称英语课程标准）为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。本教材的编写体现义务
5、教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，面向全国大多数地区、大多数学校，面向全体学生，促进学生素质的全面发展。本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变，促进教师专业发展。二、编写依据以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总日标贯穿整套
6、教材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级日标措述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全套八册教材编写需要达到的最终日标。英语课程标准的实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议以及课程资源开发与利用建议)和附录资料（课堂教学实例、评价方法与案例、技能教学参考建议)是我们在教材编写过程中进行结构设计、活动设计、评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。微信公众写数雨资利话前言1炎注涮宝站众号“教捕瓷种站”获取史多子习资种三、教学目的通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。为此，在编写的过程中我们力
7、图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、主要特点1.强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整休构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现
8、了把“话题一功能一结构一任务”结合起来的总思路。本套教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”(Total Physical Response),让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。2.注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习Learn how to learn)。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注
9、意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Letsdo/Lcts findout/Lets check等活动，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。本套教材及其活动手册中还特别设计了学习评价的栏日，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增强他们的自我评价意识，以利于他们的终身学习和发展。3.突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方而都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，涉及学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性：教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。本套教材全部采用卡通式插图.色彩鲜艳，图文并茂，装祯设计精美。2教师教学用书英语(PEP)三年级下册雨资利市话炎王豚信站众秀“教捕资种站”家取更旁了司资种