1、第 卷第 期 年 月天津职业院校联合学报 党的二十大精神融入高职院校课程思政的价值内涵与推进方法郭庆竹（天津工程职业技术学院，天津 ）摘要：通过课程思政更好地将党的二十大精神贯彻落实，使新时代大学生能够更好地领悟先进思想，认清现今我国正处于迈向成功的伟大变革阶段，牢牢把握与掌握与此相关正确的世界观和方法论。发挥课程思政的优势，对教案与教法进行革新，将思政有机融合在课程中，使学生深入领悟党的二十大精神，并将其转化为自身责任，强化使命担当。关键词：党的二十大精神；习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论；新时代十年；课程思政；思政课程；融入中图分类号：文献标识码：文章编号：（）收稿日期：作
2、者简介：郭庆竹（），女，内蒙古自治区兴安盟人，天津工程职业技术学院讲师，主要从事教学管理与研究工作。一、党的二十大精神融入课程思政的价值内涵习近平总书记在二十大报告中指出，青年强则国强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人，做青年工作的热心人，青年群众的引路人。实施用党的科学理论武装青年，是我党的一项长期工作任务。在当前大学教育教学实践中，将党的二十大精神融入课程思政，是切实推进青年大学生思想教育工作的有效途径。党的二十大的召开，蕴含着对于我国未来五年发展情况
3、的规划，制定了我国最符合国情的发展战略方针。同时也为课程思政进程提供了强大的政治理论基础和具体的参考依据。将党的二十大精神融入课程思政教学体系，教育引导大学生把握新时代伟大变革的意义，推进中华民族伟大复兴的使命任务，促进大学生爱国主义思想的形成，以党的理论智慧浇灌我国当代大学生，能够让他们树立正确的人生观，世界观和价值观，这不仅是党和国家持续有利发展的政治需求，也是培养新时代大学生的时代要求。（一）可以帮助青年大学生树立远大理想将党的二十大精神融入课程思政，不仅能够为当代大学生提供正确的世界观与方法论，还能够促进当代大学生站在国家的角度上去考虑问题，促进他们树立远大理想，实现自身抱负，愿意将自
4、身价值同国家发展相关联，能够积极面对生活，做勇敢前行的追梦人。（二）能够培养青年大学生树立奉献精神通过将党的二十大精神当中提到的勇于奉献，勇于担当等精神融入大学生课程思政中，培养大学生乐于助人，敢于担当的时代精神。（三）有利于当代青年大学生树立脚踏实地的价值观通过学习与了解党的二十大精神，懂得我国在当下社会阶段中所面临的机遇与挑战，了解我国所制定的发展战略方针，认清我国现在主要的社会矛盾以及同发达国家间的差距，更加有利于青年大学生脚踏实地地学习和工作，戒骄戒躁，避免好高骛远、纸上谈兵等不良风气的产生。二、党的二十大精神融入课程思政的主要内容党的二十大首先充分肯定了我国在新时代十年所取得的伟大成
5、就，这些先进的理论与成果是我国发展过程中必不可少的基石，同时党的二十大精神也能够十分深刻地影响新时代青年大学生的思想。党的二十大精神融入课程思政符合新时代立德树人的根本育人要求。（一）将新时代十年取得的伟大成就融入课程思政新时代这十年中所取得的伟大成果，能够充分地丰富新时代课程思政的教育内容。在教学过程中让学生了解十年来党和国家所取得的巨大成就，有利于学生树立道路自信，理论自信，制度自信和文化自信。了解这些创新型的、整体性的和突破性的成果，也能够使学生更好地树立自身发展的方向，为青年学生，尤其是青年大学生做出人生规划并提供指导。少年强则国强，只有充分树立爱国主义精神，才能够共同实现中华民族的伟
6、大复兴。将党的二十大精神融入课程思政，不仅能够丰富教学内容，更能够树立当代大学生的自信，能够让他们坚定不移地信仰共产党。（二）将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入课程思政习近平新时代中国特色社会主义思想尤其强调在面对中国发展的过程中，应当充分结合我国实际国情，有智慧地使用马克思主义理论，将马克思主义中国化，习近平新时代中国特色社会主义思想也为我国人民的基本生活提供了充分的思想保障。有利于我国人民更加清楚当下国家发展的方向。将习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论与世界观融入课程思政，能够更好地丰富当代大学生的思想，有助于大学生实现德智体美劳全面发展，成为符合社会要求的创新型
7、人才。将人民当家做主的根本价值观融入课程思政，让当代大学生更加清楚我国所树立的四个自信，从而发自内心地认可我国当下在中国共产党带领的过程中取得的成就与发展。让当代大学生能够更加清楚我国所面临的困难与问题，让他们能够从辩证的角度去思考如何解决这些问题，长此以往，也能够帮助大学生树立更加开阔的视野与更加广大的格局，让当代大学生都能够为中华之崛起而奋斗，能够学习一切人类文明优秀成果，取其精华，去其糟粕，更好地促进我国文化发展，从而使我国能够更早地屹立于世界民族之巅。（三）将最新国家党政方针融入课程思政在进行课程思政的设计过程中，更好地融入党的二十大所提出的国家最新党政方针，能够让当代青年大学生从更加
8、专业全面的角度去了解我国所制定的战略方针。能够更加科学地去认识我国现代化的进程，将这些党政方针可视化，也能够更好地让学生理解我国的战略目标，了解国家党政方针也是青年大学生提高政治觉悟的必要途径，能够更好地培养当代青年大学生的党性觉悟。让他们能够更好地了解国家所处的发展阶段，从而在自身投入社会工作实践的过程中，为国家的发展做出更大的贡献。将党政方针融入思政课程，也能够为学生未来的职业规划与学习工作做出指导。（四）将党和国家的最新要求融入课程思政我们不仅要“不忘初心，牢记使命”，在发展与建立中国化马克思主义的过程中树立四个自信。同时我们也应当更好地了解当下党和国家的最新要求。这样才能够对症下药，切
9、实地为党和国家贡献出自身的力量，所以在进行课程思政的过程中，将党和国家的最新要求进行说明与解释，能够更好地促进青年人成为肯吃苦，有担当的时代好青年。三、党的二十大精神融入课程思政的推进方法我们论述了将党的二十大精神融入课程思政的必要性，但是仅仅理解这种必要性是远远不够的。我们还需要清楚如何能够推动党的二十大精神课程思政化，这就需要教师坚持知行统一、认真负责和与时俱进的态度。先从教育理念上，指明将党的二十大精神融入课程思政的重要性，同时根据不同地区的教育发展情况，制定符合该地区实际课程思政课程的特性要求，凝聚引导不同层次的高校贯彻落实课程思政化，从而真正实现教育教学的改革。（一）掌握正确的教学原
10、则在实践教学过程中，如果没有既定的教学原则和提前制定好的教学大纲，那么教师的教学犹如一盘散沙。只有掌握正确的教学原则并严格遵循原则所要求的方法，才能够更好地将党的二十大精神融入课程思政当中。这些教学原则首先遵循的一定是符合新时代中国特色社会主义思想的方法论，由这些世界观和方法论展开，从而形成的系统化的，模范式的教学原则。在教学过程中应当贯彻落实系统性原则系统性原则的含义就是在制定教学方针时一定要有条不紊，有理有据。能够做到逻辑性强，层次分明地进行教学，通过有序的教学实践，更加良性地促进党的二十大精神融入课程思政中。想要实现系统性原则，就需要在进行教学实践过程中，将教学内容进行分层次设计。在实际
11、教学过程中，严格按照自身制定的教案层次鲜明进行教学实践，从而能够更有条理地实现课程思政化。系统性原则在实施的过程中需要明确不同内容的重要程度，分清主次，从而能够在教学过程中详略得当有条不紊地实行教学实践。注重科学性原则，合理融入二十大精神虽然党的二十大精神十分重要，但是在实际教学实践过程中还是应当注重教学过程的科学有效性。要将党的二十大精神有机地结合到教学课程中，不能够随意机械式地嵌入党的二十大精神，否则不仅会曲解党的二十大精神含义，也会让教学变得死板，让学生对教学内容产生反感。因此在准备教案的过程中，需要详细结合教学内容，生动形象地将党的二十大精神融入课程当中。在教学实践的过程中找到合适的嵌
12、入点，切忌生搬硬套。要利用新时代中国特色社会主义的方法论与世界观，准备教案，从而实现知识传授与价值引导的统一。遵守实践性原则，避免纸上谈兵只有理论与实践相结合，才能够更好地让当代青年大学生直观清楚地了解党的二十大精神所蕴含的具体要求与内涵。但是在这个过程中，要求教师与学校充分进行资源整合，为学生提供实践的平台与资源。可以通过与科技园或者技术开发区达成合作，让学生能够充分地了解高新技术企业的发展情况，从而对当下我国社会发展水平有更为深刻的认知。理论结合实践也是党的二十大精神提出的必然要求。在理论结合实践的过程中，需要注重实践方式的丰富性。就现在大学生的课外实践来说，可以鼓励大学生做志愿者、无偿献
13、血、鼓励大学生利用暑假进行三下乡，或者给大学生提供公益志愿服务的平台，让大学生在进行课外实践过程中有更多的选择。（二）对党的二十大精神融入课程思政的效果严格把关在党的二十大精神融入课程思政的过程中，通过设立不同的考核标准或者可视化的要求，更加直观地反映课程思政的进展情况，以及其所带来的积极效果。对课程思政化的效果进行准确的评价，这样也有利于为其他即将开展或尚未开展课程思政化的高校提供理论基础与实践数据。对学科专业性进行把关将党的二十大精神融入课程思政，不能仅仅重视党的二十大精神。同时也要严格按照教育部门所提出的教学方针，实现学校对该门课程的要求。让学生能够具备相关的专业性。这就要求教师在课程思
14、政化的过程中，要注重课堂的结构，将思政教学与专业知识教学进行合理的时间分配与安排，这样才能够在满足党的二十大精神课程思政化要求的前提下，实现对于学生专业知识的培养与灌输。对教学过程的质量进行把关将党的二十大精神融入课程思政，绝不只是为了实现学生该门课程成绩的提高，更加重要的一点是让学生能够树立正确的价值观，学会用马克思主义的辩证方法对待问题，学会用习近平新时代中国特色社会主义思想所提出来的方法论与世界观去思考问题，所以在进行教学过程质量考核时，应当要对学生的理解程度进行考核，让学生切实的领悟党的二十大精神所传递的思想。（三）深入透彻地阐明党的二十大所传递的精神由于党的二十大涵盖的内容十分广泛、
15、提出的要求较为丰富、制定的方针较为全面，因此想深入透彻地阐明党的二十大所传递的精神，要求教师要有耐心，有恒心、有计划地制定实施教学计划。将党的二十大蕴含的道理与哲学讲深、讲透、讲活，只有这样才能够为当代青年大学生提供更为直观的方向。把“道理”讲深把道理讲深入首先需要教师认真仔细地了解党的二十大的精神，真正理解坚持真理，坚守理想，践行初心、担当使命等口号的含义，然后需要结合中国共产党发展的历史阶段，以及相应的历史背景，仔细地阐述清楚中国共产党为什么能带领中国走向复兴。只有将这一核心真理阐述清楚，才能够真正地把道理讲深。把“精神”讲透除了深入仔细地阐述中国共产党为什么能够带领中华民族走向复兴，还要
16、结合学术逻辑，全面仔细地将党的二十大所传递出来的精神讲透彻，首先需要详细地告诉学生党的二十大精神是立足于为人民谋幸福，为民族谋复兴的角度出发的。除此之外，还要将党的二十大中所提出来的具体理论，一一解释说明，为新时代的大学生树立良好价值观提供政治支持与理论依据。把“哲理”讲活党的二十大精神融入课程思政的过程中，教师也应当将党的二十大精神所提出的各种哲理讲活。所谓的讲活，是能够通过具体生活中的例子生动形象地为学生做出示范，让学生能够更好地理解这些深奥的哲理，让学生能够以格物致知的精神逐步学习这些哲理，从而能够在生活中真正学会使用这些哲理。内化其精神品质、外化其实践要求。把哲理讲透，讲活是课程思政化过程中必不可少的一个要求。（四）正确引导学生的价值观教师在进行教学实践的过程中，需要正确引导学生的价值观，培养富有时代特色，符合大学生心灵发展客观规律的价值观。正确的人生价值观应当是马克思主义，只有牢牢地抓住马克思主义在指导大学生价值观上的积极作用，通过合理的方法培养大学生的基本政治素质，才能够正确引导大学生的认知与行为。在具体的实践过程中，教师应当以身作则，培养自身的良好品行，在行为举止上给学生