1、089227|2023|02城乡规划摘要：高校实践应用类学科对接国际前沿和嫁接地方实践的要求迫在眉睫，城乡规划学科受技术手段与方法革新和学科自身特点的影响，也已走到转型探索的十字路口。在梳理国内规划类高校国际化课程设置实践及相关研究基础上，以地方高校浙江工业大学为实践样本，明确以设置理念、体系框架、讲授内容为重点，兼顾地方发展特色的改革思路，建构以入门、通识、前沿、述评为逐级递进梯度的国际化课程体系，拟定与专业课程体系相匹配的课程及其定位和讲授内容，形成具体改革方案实施要点与安排，以期为其他应用类学科的课程改革提供借鉴。Abstract：The requirement for practica
2、l application disciplines in universities to connect with international frontiers and graft local practices is imminent.The subject of urban and rural planning,influenced by the innovation of technical means and methods and the characteristics of the subject,has also reached the crossroads of transf
3、ormation and exploration.On the basis of combing the practice of international courses in domestic planning universities and related research,taking the local university Zhejiang University of Technology as a practical sample,clearly focus on the establishment of concepts,system frameworks,teaching
4、content,and take into account the local development characteristics of reform ideas,this paper constructs a professional English curriculum system with a step-by-step gradient of introductory,general,frontier,and narrative and formulates courses that match the professional curriculum system,as well
5、as their positioning and teaching content.Finally,a concrete reform plan was formed to implement the main points and arrangements,hoping to provide reference for the reform of courses in other applied disciplines.关键词：课程改革方案；地方高校；应用类学科；城乡规划Keywords：curriculum reform plan；local colleges and universiti
6、es；applied subjects；urban and rural planning基金项目：浙江工业大学研究生教学改革项目“地方高校应用类学科国际化的本硕双语课程衔接方案设计基于城乡规划学科的实践”（项目编号：2021304）；教改课题“面向新时代城乡建设的社会调查课程教学改革及其优化策略”（项目编号：JG2021072）文朱凯浙江工业大学设计与建筑学院讲 师（通讯作者）孙婉香浙江工业大学设计与建筑学院硕士研究生DOI：10.19875/ki.jzywh.2023.02.028引言应用类学科具有很强的交叉性和实用性特点，注重与国际前沿新技术和地方高校教学实践相结合。城乡规划学科作为典型的
7、应用类学科，在当前信息技术、互联网+、大数据等技术手段与方法盛行的大趋势下，受学科自身较强的实践操作性和与城市发展阶段较高的依存性等特点的影响1，对其转型的探索迫在眉睫。国际化教学作为高等教育与国际接轨的重要举措之一，既是新形势下推进教学改革、提高教育质量的重要战略，也是全面实施素质教育的有益尝试。专业英语类课程是国际化课程的重要组成部分，是帮助学生实现专业基础知识与国际接轨和快速吸收国际前沿知识的重要工具类课程。实践是应用的最集中体现，要求应用类学科的国际化课程改革紧密结合地方实际，有针对性地提出相应的教学内容和体系改革方案，满足高校的人才培养需要。1 国际化课程改革诉求与突破口在学科发展的
8、大趋势下，国内各大高校的国际化课程呈现蓬勃发展态势。随着国际化课程的陆续开展，各类问题接踵而至，课程改革迫在眉睫。本文从实践角度梳理国内主要规划类院校的国际化课程设置存在的问题，对比一流高校和地方高校课程设置的不同并基于理论研究，寻找课程改革突破口，为课程体系构建奠定基础。1.1 国际化课程改革诉求根据第四轮城乡规划学科评估排名，全国共有五所 A 类高校和十五所 B 类高校，通过系统摸排各高校的城乡规划学科本科培养计划，总结国际化课程设置的总体规律，对比分析课程体系存在的问题。就目前国内 A 类高校的国际化课程设置情况而言，其课程名录较多，涉及理论、技术方法、设计等多类型，如同济大学的空间规划
9、方法概论、东南大学的城市规划建模初步等；专业阅读类课程也是一流高校国际化课程体系图 1国际化课程改革思路框架（图片来源：作者自绘）Discussion on the Reform Plan of International Courses for Applied Subjects in Local Colleges and Universities:Taking the Urban and Rural Planning Major of Zhejiang University of Technology as an Example地方高校应用类学科国际化课程改革方案探讨以浙江工业大学城乡规划专
10、业为例090中常见的课程，如同济大学的城市阅读、清华大学的专业外语阅读，均以规划行业的经典文献阅读或代表性著作介绍为主要讲授内容。相比而言，B 类高校以地方高校居多，国际化课程数量普遍较少，类型单一，多以“科技论文写作”“学术前沿”等为名称开设，有的则直接以“专业英语”为名，如南京大学的城市规划专业英语、华中科技大学的专业英语等。整体而言，全国性高校的国际化课程虽数量和类型较多，但存在课程内容不成体系、定位不明确、与中文专业课程缺乏匹配等问题。而地方高校的课程设置既存在上述问题，也存在自身的问题，如课程数量少、类型单一、教学内容滞后于学科发展前沿等。由于地方高校的课程教学与地方发展实践紧密结合
11、，课程设置存在的问题也较普遍，且是串联国际前沿和地方实践的重要媒介，因此以地方高校的应用类学科为例颇具研究意义。近年来，浙江省城乡规划与建设实践走在全国前列，特色小镇、美丽乡村、未来社区等城乡发展载体层出不穷，也为地方高校提供了丰富的教学素材。浙江工业大学的城乡规划专业作为国家级一流专业建设点，其课程体系中的国际化课程是倾力建设的特色类课程，对其进行课程改革不仅惠及本校在校生，且相关结论亦可在省内外地方高校中进行推广，带来更广泛的社会效益。1.2 国际化课程改革突破口国内针对国际化教学的研究主要涉及模式研究2、现状思考3、质量评价4、学生适用性5等多个方面，呈现多角度、多领域、多理论框架研究态
12、势。随着国际化教学的持续推进，基于教学实践的个案研究也逐渐成为研究热点，有的就院校、专业或具体课程实践进行个案研究6，有的则是就具体实践探讨教学问题，分析原因，提出对策建议7。在相关研究中，国际化课程设置的必要性也被广泛证实，其适应了社会对学生知识结构调整的要求，有助于培养既掌握专业知识，又具有外向型知识能力的复合型人才。我国高校本科国际化课程设置经历了初创期、示范推进期和分化发展期三个阶段8，期间关于课程教学要点的探讨一直未曾停止，如唐英9、杨儒贵10分别从课程和专业角度解析了教师队伍建设、教材编制等的重要性，后续又有学者补充了教学定位和教学模式、实践支撑和课程体系管理等课程建设着力点11，
13、并在之后被不断检验、细化和调整12。综上所述，目前已有研究多是基于理论或教学实践的经验总结，立足于地方发展实践的研究相对较少，而城乡规划学科作为强实践应用性学科，尤其是对颇具地方特色的省份而言，如何将省份的发展特色充分融入城乡规划学科的国际化课程内容和体系设置中是本研究关注的重点内容。2 国际化课程改革整体思路与方案设计国际化课程的重要性在与当前城乡规划学图 2国际化课程改革的语言需求和各年级改革重点差异情况（图片来源：作者自绘）科发展现状形成鲜明对比的同时，也提出了对当前城乡规划学科设置的国际化课程进行改革的必要性与迫切性。2.1 国际化课程改革整体思路基于当前课程改革诉求与突破口，以突出国
14、际化和地方性为出发点，以提高系统性为落脚点，以设置理念、体系框架、讲授内容等为重点，兼顾地方发展特色，提出针对城乡规划学科的国际化课程改革思路框架（图 1）。课程设置理念注重与国际接轨，在保留原有基础专业词汇教学训练基础上，重视在学科发展方向和专业技术方法方面与国际接轨，为学生今后就业、升学及出国深造提供接口；体系框架搭建注重顶层设计，厘清与专业课程的关系，并对课程主题有整体系统的定位，通过分级关联建构城乡规划学科课程子体系；讲授内容注重逐级分层，按先易后难、由浅入深、拾“级”而上原则设计讲授内容，适应不同年级学生的专业认知水平；地方特色体现方面，注重强化理论与实践结合，围绕地方发展实践，结合
15、特色课程资源，增加实践性教学内容，选择具有地方特色的实践对象和基地进行调研及课程任务成果的英文表达，促进学以致用。城乡规划学科课程体系可分为通识类、学科基础类、专业类和实践教学四大模块：通识课程旨在培养学生的基本素养；学科基础课程发挥专业启蒙作用；专业课程培养学生的核心能力；实践教学拓展学生的素质能力。国际化课程按难易度和学生可接受度细分为入门类、通识类和国际前沿与英语评述三种类型，分别对应课程体系的后三个模块。入门类以形态设计与学科基础为主；通识类以规划理论和专业技能为主；国际前沿与英语评述以素质训练与主题研究为主。2.2 国际化课程改革方案设计针对当前浙江工业大学城乡规划学科国际化课程设置
16、和教学实践执行情况，研究基于“教”与“学”双重视角，以课程难易程度和系统性程度、课程与中文课程的关系、课程各环节和内容的语言需求、教学方式的选择、能力训练的重点、教学内容的组织重点、课程设计定位等问题为调研内容，进行了 3 年的持续跟踪，获得有效问卷 170 份，并在此基础上系统整理学生对于国际化课程的学习感受和需求以及今后的课程调整预期情况（图2）。浙江工业大学城乡规划学科的国际化课程有三门，分别为 世界城市 专业英语 和 建筑与规划评论。世界城市和专业英语分别针对大一和大三的建筑大类本科生，建筑与规划评论针对大五的城乡规划专业本科生。浙江工业大学城乡规划学科的国际化课程设置虽在一定程度上兼顾了授课内容由低年级到高年级逐步深入的梯度性，但与国内其他高校存在的问题颇具相似性，即在内容上未能体现关联性，且与中文专业课程的匹配性有待加强，加之部分课程涉及建筑与城乡规划两个专业，在教学计划调整中存在课程设置位于春秋学期、课程针对年级是否需要进行调整等问题。针对当前国际化课程普遍存在的定位模糊现状和浙江工业大学城乡规划学科课程设置情况，在保证学时不减少的情况下进行课时拆分，保证每一学年有一门