1、少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 1 页 共 15 页神态描写 2：作用及方法一、神态描写的作用1.刻画细节让文章更生动神态描写 2：作用及方法一、神态描写的作用1.刻画细节让文章更生动神态描写本质上就是“写人”。“写人”用的是文字，却与画家用线条和颜色“画人”异曲同工。如果让你来“画”一个人，你会侧重画这个人的哪些东西？表情神态是不是其中很重要的部分？对人物某一时刻的神情，做具体细致的描绘，就能将一个人物写得更加活灵活现，同时也让文章生动。“小姑，难道你真的不认识我了吗？”说完这句话，我马上谴责了自己的迟钝。她的脸上，早已是凄凉的景色了。汗水依然浸洇着，将一绺干枯的头发粘到腮边。黝黑的脸
2、上透出灰白来。左眼里有明亮的水光闪烁。右边没有眼，没有泪，深深凹进去的眼眶里，栽着一排乱纷纷的黑睫毛。我的心拳拳着，实在不忍看那凹陷，便故意把目光散了，瞄着她委婉的眉毛和在半天阳光下因汗湿而闪亮的头发。她左腮上的肌肉连动着眼眶的睫毛和眶上的眉毛，微微地抽搐着，造成了一种凄凉古怪的表情。莫言白狗秋千架少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 2 页 共 15 页最后的安息节选神态描写片段最后的安息节选神态描写片段冰心一一何妈答应了，她便慢慢地走到山前，远远的就看见翠儿低着头在溪边洗衣服，惠姑过去唤声“翠儿！”她抬起头来，惠姑看见她眼睛红肿，脸上也有一缕一缕的爪痕，不禁吃了一惊，走近前来问道：“翠儿！
3、你怎么了？”翠儿勉强说：“没有怎么！”说话却带着哽咽的声音，一面仍用力洗她的衣服。惠姑也便不问，拣一块干净的石头坐下，凝神望着她，过了一会说：“翠儿！还有哪些衣服，等我替你洗了吧，你歇一歇好不好？”这满含着慈怜温蔼的言语，忽然使翠儿心中受了大大的感动可怜翠儿生在世上十四年了，从来没有人用着怜悯的心肠，温柔的言语，来对待她。她脑中所充满的只是悲苦恐怖，躯壳上所感受的，也只有鞭笞冻饿。她也不明白世界上还有什么叫做爱，什么叫做快乐，只昏昏沉沉地度那凄苦黑暗的日子。要是偶然有人同她说了一句稍为和善的话，她都觉得很特别，却也不觉得喜欢，似乎不信世界上真有这样的好人。所以昨天惠姑虽然很真挚地慰问她的疾苦，
4、她也只拿这疑信参半的态度，自己走开了。惠姑来了，又叫了她一声，那时她还以为惠姑不过是来闲玩，又恐怕惠姑要拿她取笑，只淡淡地应了一声。不想惠姑却在一旁坐着不少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 3 页 共 15 页走，只拿着怜悯的目光看着她，又对她说要帮助她的话。她抬头看了片晌，忽然觉得如同有一线灵光，冲开了她心中的黑暗。这时她脑孔里充满了新意，只觉得感激和痛苦都怒潮似的，奔涌在一处，便哽咽着拿前襟掩着脸，渐渐的大哭起来，手里的湿衣服，也落在水里。惠姑走近她面前，拾起了湿衣，挨着她站着，一面将她焦黄蓬松的头发，向后掠了一掠，轻轻地抚摸着她。这时惠姑的眼里，也噙满了泪珠，只低头看着翠儿。一片慈祥的
5、光气，笼盖在翠儿身上。她们两个的影儿，倒映在溪水里，虽然外面是贫、富、智、愚，差得天悬地隔，却从她们的天真里发出来的同情，和感恩的心，将她们的精神，连合在一处，造成了一个充满爱的神妙世界。二二惠姑走近前来，低下头仔细一看，只见翠儿蜷曲着卧在一个小土炕上，脸上泪痕模糊，脚边放着一堆烂棉花。惠姑心里一酸，便坐在炕边。轻轻地拍着她说：“翠儿！我来了！”翠儿的眼睛，慢慢地睁开了，猛然看是惠姑，眉眼动了几动，只显出欲言无声欲哭无泪的样子。惠姑不禁滴下泪来，便拉着她的手，忍着泪坐着。翠儿也不言语，气息很微，似乎是睡着了。一会儿只听得她微微地说：“姑娘这些字我我都认”忽然又惊醒了说：“姑娘！你听这溪水的声音
6、”惠姑只勉强微笑着点了点头，她也笑着合上眼，慢慢地将惠姑的手，拉到胸前。惠姑只觉得她的手愈握愈牢，似乎迸出冷汗。过了一会，她微微地转少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 4 页 共 15 页侧，口里似乎是唱着歌，却是听不清楚，以后便渺无声息。惠姑坐了好久，想她是睡着了，轻轻地站了起来，向她脸上一看，她憔悴鳞伤的面庞上，满了微笑，灿烂的朝阳，穿进黑暗的窗棂，正照在她的脸上，好像接她去到极乐世界，这便是可怜的翠儿，初次的安息，也就是她最后的安息！2.运用神态描写设伏笔，推动情节发展2.运用神态描写设伏笔，推动情节发展当下的神态，可能预示了未来的情节发展，也可能成为引出后文的悬念，这就是设伏笔。作者
7、表现的人物神态，往往是逐步深入的，人物表情神态的变化，正式埋设伏笔、揭晓伏笔，进而推动情节的过程。行文中的这些神态描写，往往前后之间既有联系又有变化。喜 事喜 事契诃夫那是夜里十二点钟。米佳库尔达罗夫神色激动，披头散发，飞也似的跑进他父母的住宅，急急忙忙在各个房间里走进走出。他的父母已经躺下睡觉了。他妹妹躺在床上，正好读到一本长篇小说的最后一页。他那些在中学里读书的弟弟们已经睡着了。“你从哪儿来？”父母惊讶地说，“你怎么了？”“哎呀，你们别问了！我可再也没有料到！是啊，我再也没有料少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 5 页 共 15 页到！这这简直叫人没法相信呢！”米佳哈哈大笑，在圈椅上坐下
8、，他幸福得站不住了。“真叫人没法相信！你们再也意想不到！你们睁开眼睛看看吧！”他妹妹从床上跳下地，把被子披在身上，走到哥哥跟前。那几个中学生醒过来了。“你怎么啦？你脸色都变了！”“我这是因为高兴，妈妈！要知道，现在全俄国都知道我了！全俄国呀！以前只有你们知道世界上有个十四品文官德米特里库尔达罗夫，可是现在全俄国都知道了！妈妈！啊，天主！”米佳跳起来，在各处房间里跑来跑去，然后又坐下。“可是到底出了什么事呢？你说清楚啊！”“你们生活得象野兽一样，报纸也不看，根本不注意报刊的消息，可是报纸上有那么多值得注意的东西！要是发生一 件什么事情，马上大家就都知道了，没有一件事能瞒住！我多么幸福啊！啊，天主
9、！要知道，报纸上只登有名的人物的事情，可是现在一下子把我的事情也登出来了！”“你说什么呀？登在哪儿了？”爸爸脸色发白。妈妈看一眼圣像，在胸前画十字。中学生们跳下床，衣服也没披，只穿着短短的睡衣，走到他们哥哥跟前。“是啊！报纸上把我登出来了！现在全俄国都知道我了！您，妈妈，把这张报纸留起来做个纪念！以后我们有的时候把它拿出来读一下。您看看！”米佳从口袋里取出一张报纸来，递给父亲，伸出手指少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 6 页 共 15 页头戳一戳用蓝铅笔勾出来的地方。“您念吧！”父亲戴上眼镜。“您倒是念啊！”妈妈看一眼圣像，在胸前画十字。爸爸嗽一嗽喉咙，开始念道：“十二月二十九日夜间十一时
10、十四品文官德米特里库尔达罗夫”“你们看见了吧，看见了吧？往下念！”“十四品文官德米特里库尔达罗夫从小布龙纳亚街考齐兴大楼的酒店内走出，业已喝醉”“这就是我同谢敏彼得罗维奇一起刚喝完酒。一切都写得很细致！您继续念吧！往下念！你们听着！”“业已喝醉，失足滑倒。当时有尤赫诺甫斯基县杜雷金诺耶村农民伊凡德罗托夫赶雪橇一辆，停在附近。该文官恰巧倒在马旁，马即受惊，跳过库尔达罗夫身上，并拖住雪橇从该人身上轧过，沿街奔驰，雪橇上有乘客一名，乃莫斯科二等商人斯捷潘 路科夫也。嗣后该马由看门人拦住，库尔达罗夫起初人事不省，当即送往警察分局，由医师验伤。该人脑后撞伤”“这是车杆碰了我的后脑壳，爸爸。往下念！您再往
11、下念！”“该人脑后撞伤，惟不严重。该项事故业已具文呈报，受伤人已予以治疗。”“医师叮嘱我用浸过凉水的毛巾压在我的后脑壳上。现在您念完了吧？啊？就是这样的！现在全俄国都传遍了这件事！您把报纸还给我！”米佳抓住那张报纸，把它叠起来，塞在口袋里。“我要跑到玛卡罗夫家去，拿给他们看一看。另外还得拿给少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 7 页 共 15 页伊凡尼茨基一家人看一看，拿给娜达丽雅 伊凡诺芙娜、阿尼西木 瓦西里奇看一看。我要跑了！再见！”米佳戴上有帽章的制帽，神色得意，喜气洋洋，跑出门外，到街上去了。3.揭示人物心理活动，刻画人物性格3.揭示人物心理活动，刻画人物性格脸，是人情感的晴雨表。一
12、个人高兴时就喜上眉梢，内心得意就眉飞色舞，心里担忧往往愁容满面同一种感情/心情，不同性格的人，往往表情各不相同。通过神态的描写，可以把人物不同性格表现出来。卧房黑着，妈妈捻亮了灯，赫然发现安安蜷曲在被子里头，脸埋在枕头上，只露出一点脑后的头发。生病了吗？妈妈坐到床上，掀开被子，把孩子扳过来。安安一脸的眼泪。枕头也是湿的。“怎么了？”妈妈惊异地问。不说话。新的泪水又沁沁涌出来。“到底怎么了？你说话呀！”摇摇头，不说话，一脸倔强。妈妈就知道了，现在需要的不是语言。她把安安抱起来，搂在怀里，像搂一个婴儿一样。安安的头靠在妈妈肩上，胸贴着妈妈的胸。少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 8 页 共 15
13、 页安静着。过了一会儿，妈妈轻声说：“现在可以说了吗？谁对你不起了？”安安坐直身子，揉揉眼睛，有点不好意思地说：“没有啦！只是看到你刚刚去抱弟弟那个样子，你一直在亲他，看着他笑我觉得你比较爱弟弟”妈妈斜睇着安安，半笑不笑地说：“你现在还这么觉得吗？”安安潮湿的眼睛微微笑了，把头埋在母亲颈阎，紧紧紧紧地搂着。龙应台葛格和底迪生生沈从文北京城十剎海前海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着，有一圈没事可做的闲人，皆为一件小小热闹粘合在那里。丝一个裂帛的声音，这声音又如一枚冲天小小爆仗，由地面腾起，五色纸作成翅膀的小玩具，便在一个螺旋形的铁丝上，被卖玩具者打发上了天。于是这里有各色各样的脸子，皆向明蓝
14、作底的高空仰着。小玩具作飞机形制，上升与降落，同时还牵引了远方的眼睛，因为它颜色那么鲜明，有北京城玩具特性的鲜明。小小飞机达到一定高度后，便俨然如降落伞盘旋而下，依然落在少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 9 页 共 15 页场中一角，可以重新拾起，且重新派它向上高升。或当发放时稍偏斜一点，它的归宿处便改了地方，有时随风飘起挂在柳梢上，有时落在各种小摊白色幕顶上，有时又凑巧停顿在或一路人草帽上。它是那么轻，什么人草帽上有了这小东西时，先是一点儿不明白，仍然扬长向在人丛中走去，于是一群顽皮小孩子，小狗般跟在身后嚷着笑着，直到这游人把事弄明白，抓了头上小东西摔去，小孩子方才争着抢夺，忘了这一游人
15、，不再理会。小飞机每次放送值大子儿三枚，任何好事的出了钱，皆可自己当场玩玩，亲手打发这飞机“上天”，直到这飞机在“地面”失去为止。从腰边口袋中掏铜子人一多，时间不久，卖玩具人便笑眯眯地一面数钱一面走过望海楼喝茶听戏去了，闲人粘合性一失，即刻也散了。场坪中便只剩下些空莲蓬，翠绿起襞的表皮，翻着白中微绿的软瓤，还有棕色莲子壳，绿色莲子壳。一个年纪已经过了六十的老人扛了一对大傀儡从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但莫可奈何地停顿下来。这老头子把傀儡坐在场中烈日下，一面拾着地面的莲蓬，用手捏着，探试其中的虚实，一面轻轻地咳着，调理他那副嗓子。他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸
16、儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西都没有！看的人也没有。他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵更多亲子好课加微信36903863少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 10 页 共 15 页引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声地打着招呼，也似乎正在用这种话安慰到他自己。“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，你瞧，这莲蓬，不是大爷们的路数？咱们呆一会儿，就来玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回家去还会同家中学生说：嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，
17、还不出汗！他又轻轻地说：“可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！”来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色。老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着。大学生正研究似的，站在那里欣赏傀儡的面目，老头子就重复自言自语地说话，亲昵得如同家人父子应对。“王九，我说，你瞧，大爷大姑娘不来，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那
18、件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自来在灰土坪里扮演两少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 11 页 共 15 页人殴打的样子。他用各样方法，移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。大学生忧郁地笑了，而且，远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲
19、人为了看傀儡殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻地笑着，从衣角里，老头子依稀看得出场面上一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语地说着：“王九，好小子，你真干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。瞧，你那脸，大姑娘样儿。你累了吗？怕热吗？”他一面说一面用衣角揩抹他自己的额角，“来，再
20、来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子！”众人又哄然大笑。正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻脸庞收地摊捐的巡警，少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 12 页 共 15 页从人背后挤进来。巡警因为那种扮演古怪有趣，便不作声，只站在最前面看这种单人掼跤角力。然刚一转折，弯着腰身的老头子，却从巡警足部一双黑色厚皮靴上认识了观众之一的身份与地位，故玩了一会，只装作赵四力不能支，即刻又成一堆坍在地下了。他赶忙把头伸出，对巡警作一种谄媚的微笑，意思像在说“大爷您好，大爷您好”，一面解除两手所套的假腿，一面轻轻地带着幽默自讽的神气，向傀儡说：“瞧，大爷真来了，黄褂儿，拿个小本
21、子抽收四大枚浮摊捐，明知道咱们嚼大饼还没办法，他们是来看咱们摔跤的！天气多热！大爷们尽在这儿竖着，来，咱们等等再来。”他记起地摊捐来了，他手边还无一个大子儿。过一阵，他看看围在四方的帮场人已不少，便四面作揖打拱说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙呆一会儿，撑个场面。”观众中有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了一把铜子，皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑地左右摆动着。收捐巡警已把那黄纸条画上了个记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中铜子四大
22、枚，送给巡警。这巡警就口上轻轻说着“王九王九”，笑着走了。巡警走后老头子把那捐条搓成一根捻子，夹在耳朵边，向傀儡说：“四个大子不多，王九你说是不是？你不热，不出汗！巡警各处跑，汗流得多啦！”说到这里他似乎方想起自己头上少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 13 页 共 15 页的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时意思想引起众人发笑，观众却无人发笑。这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好，就只因为他在做，故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的也照例不吝啬钱，但不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失去了，大家便会忘了这里一切，各自跑开了。柳
23、树荫下卖莲子小摊，有人中了暑，倒在摊边晕去了，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面去，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半，少数人也似乎才查觉了头上的烈日，陆续渐渐散去了。带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应做的事情，不能尽在这烈日下捧场作呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。场中剩了七个人。老头子看看，微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着业已玩过的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久之间却走去了五个人。等到另外一个地方真的殴打发生后，其余的人便全都跑去了。老头子还依然玩着，依然常常故意把假
24、脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势，又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡相扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。自然的，王九少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 14 页 共 15 页又把赵四战胜了。等待他从那堆敝旧衣里爬出时，场坪里只有一个查验地摊捐的矮巡警笑眯眯地站在那里。因为观众只他一人，故显得他身体特别大，样子特别乐。他走向巡警身边去，弯了下腰，从耳朵边抓取那根黄纸捻条，那东西却不见了，就忙匆匆的去傀儡衣里乱翻。到后从地下发现了那捐条，赶忙拿着递给巡警。巡警不验看捐条，却望着系在那老头子腰边的两只假腿痴笑，摇摇头走了。他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面
25、向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了。少年行语文培优阶段三人物的神态描写第 15 页 共 15 页二、应试作文中的神态描写1.仔细观察，捕捉变化，神态描写要传神二、应试作文中的神态描写1.仔细观察，捕捉变化，神态描
26、写要传神好的神态描写，往往来自于细致的观察。只有善于观察、捕捉生活中各种不同神态，才能在作文中运用，写好神态。神态描写要传神，首先靠观察，其次靠词汇。而在观察的时候要特别留意两点：特点和变化。神态要写什么？神态神情态度，主要表现为人物的表情。表情：笑、哭、沮丧、兴奋、紧张、畏惧、慌乱如何写表情？眼神、嘴、额、眉、神采、脸色2.充分考虑：根据性格写神态2.充分考虑：根据性格写神态人的性格千差万别，含蓄的、热情的、温柔的、暴躁的怎样表现人物的性格？除了语言动作之外，用神态也是很好的方法。写神态之前，先想清楚，你要写的这个人，是一个怎样的人，然后根据不同的性格特点，用上不同的神态描写。3.充分考虑：人物的处境和心情3.充分考虑：人物的处境和心情人物的表情神态总是受者内心支配的，在不同的处境和心境下，神态自然是不同的。写神态的时候，要充分考虑这个人当时的处境和心情。可以换位思考一下，把自己设身处地地放到这个处境中，也可以结合生活的观察：一个人在不同的处境下，分别会有怎样的表情和神态。