1、政教处范文之学困生帮教措施的施行方案 一、指导思想围绕二期课改“以学生开展为本，坚持全体学生全面开展的根本理念，认真贯彻落实沪松教基202335号松江区教育体育局关于做好“学困生转化工作假设干意见，实在提高我校“学困生的学习兴趣，优化“学困生学习环境，使全体教职员工树立“不让一个小孩落伍的思想。二、学困生的界定学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特别教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为适应偏向。我校学困生一般分为三类：1智力型学习困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩仍然低下，但每班人数极少或没有。2学习困难学生。主要指学习成绩明显落后
2、于其他同学的学生，这一局部学生是学困生的主体，具有较大潜能。3行为适应偏向困难学生。这局部学生在行为适应上，存在较大征询题，阻碍班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。三、帮教困难生的详细措施1、“学困生的成因分析负责人：德育领导小组、教务处依照我校正“学困生的界定，由教务处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进展成因分析包括思想情况、原有水平、知识构造、学习态度、学习方法，由年级组按类别进展归类，心理辅导室建立各年级“学困生成长跟踪档案。2、营建温馨人际环境负责人：班主任 推进“温馨教室创立，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教形式，关注学困生，关心学困生，鼓舞
3、他们参加班级活动，不孤立“学困生，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描绘和分析工作记录在班主任工作手册“学生个别教育记录一栏3、加强学习辅导和治理负责人：科任老师、教务处备课有层次。教案设计中表达针对“学困生的内容与征询题。教案中可用色笔表达上课有参与。营建宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节拍，鼓舞学困生积极参与教学活动，融入课堂。 作业有坡度。加强作业的有效治理，减少数量，注重“X+1X道根底题，1道提高选做题分层设计，勤诊断，勤反响，勤面批，千方百计提高学生完成作业的兴趣。辅导有策略。课内、课外辅导有机结合，注重学法指导和知识构造梳理
4、。评价有鼓舞。擅长捕捉“学困生点点滴滴的闪光点，注重学习过程的鼓舞评价，树立“学困生学习的决心。4、做好心理辅导工作负责人：学校心理征询师做好“学困生的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪；做好“学困生档案跟踪和个案研究工作；做好和老师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。5、发挥团队组织的作用负责人：教务处、大队部 学校大队部、儿童团组织积极发挥组织教育功能，发挥小干部小伙伴的典范作用、同化作用，主动关心“学困生，每学期筹划针对性的内容，组织“学困生参加实践体验活动；挖掘“学困生闪光点，在学校各类评优活动中按一定比例设立“进步奖进展表彰。6、建立帮教支持措施负责人：党支部、学校行政、工会、年级组学校党支部组织党、团员老师开展“你进步 我欢乐 结对帮困活动，做到对象熟悉、措施到位、记录详尽；学校行政人员开展专题研究，落实措施，参与学科帮困、结对帮困、及时处理偶发事件；年级组内协同帮教提高学困生的转化几率，发挥年级组老师群体的力量，转化过程作为创立学习型组室的指标之一。学校不断完善“学困生转化的鼓舞机制与评价机制。