1、政教处范文之小学心理健康辅导案例：为迷路的飞虫提供一丝亮光 背景：在新的教育情势下，老师的职能也在发生着变化，以传统的“教书育人，逐步转变为“育人教书。诸多“马加爵事件的发生，使我们的教育更加关注学生的心理健康。老师在处理教育教学中学生出现的咨询题时，要用本人的耐心和爱心，采纳灵敏的方式，巧妙的谈话，去消除学生的心理包袱，翻开学生那扇紧闭心扉的大门。故事：“老师，不好了，小逸把蔡煜的脸上抓破了！午读课前有一位学生站在我办公室门前紧张不已地喊道。我先是一愣，如何可能？小逸平时不如何和同学交往，总喜爱一个人玩，如何会和同学打架，而且还这么恨？我把这两学生叫到了办公室，先把蔡煜的伤口处理了一下，然后
2、就咨询小逸是如何回事？原来，蔡煜走路时不小心撞了小逸一下，结果两人从口角发生了身体冲突。由于小逸的情况特别，我也没有立即做出处理。小逸是三年级的一名男生，头脑灵敏、生性好动，但自制力不强，上课的时候留意力不够集中，完成作业比较困难。他每天穿得脏兮兮的，因而没有同学愿意接近他，他爱做好事。父母的文化水平不高，农民。父亲的个性刚烈，一有不顺心或老师到家就把厌气出在本人小孩身上，就拳脚相加，棍棒相待。但对他的学习漠不关心，经常在小孩面前说“读书如何没用的看法。因而，对他也没抱什么希望。因而，小孩有如此的做法，直截了当缘故是家庭教育的失误。我看一过如此一个故事：朋友一家到野外去玩耍，一只飞虫钻进了朋友
3、的耳朵里，怎能么倒，如何晃都没法弄出来。朋友掏出一个挖耳朵的小勺，但是如此又担忧会将飞虫逼到耳朵深处，弄伤耳膜。朋友的妻子建议用植物油粘住或憋死飞虫，但是如此既不平安又不卫生。朋友上幼儿园的女儿说：“小飞虫不是存心让爸爸难受的，它一定是在爸爸的耳朵里迷路了，我们给它一丝亮光，它就会找到出来的路了。女儿用小手电筒对朋友的耳朵，过了一会儿，一只飞虫从耳朵里飞出来，飞到了手电筒的亮光里。这个故事教给了我们一种最简单也是最具有人性的教育方法对待那些像在黑背地迷路的飞虫一样的小孩，我们内心不必只想着仇恨、惩罚和消灭，只要给他们一个光明的方向和一个走向光明的时机就好了。因而，我决定用一种特别的方法来教育她
4、。 第二天中午，我和小逸进展了一次长谈。我让他想想：“我做了什么？我给别人带来了什么痛苦？如此做有什么好处？过了一会儿，我耐心肠对他说：“你把本人的欢乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对本人没有任何好处。因而你从如今起，在内心要对你往常做过的事，好好反省本人，时常转换角色：假设你是被打的同学，你有什么感想？多想想本人给别人带来了多少痛苦，我不能再干这种事，决不再干！小逸尽管低着头，但我明白他在听，就鼓舞他说：“老师相信你会努力去改的！“不是槌的打击，乃是水的手舞足蹈，才会使鹅卵石臻于完满，我告诉本人必须主动走进小逸。以他毫无觉察的方式悄悄走进他的内心深处，关心他，又要让他心悦诚服地接受。
5、以后的日子，我除了定期找他谈心，还进展不定时地与他谈心，以便理解他的近期心理情况。随着谈心次数的增多，师生之间的关系亲密，感情日益深沉，他便开场信任我了，而且也能够谦虚接受我的正确建议和我的批判指正。通过一段时间的辅导，情况明显有所好转。 小逸爱做好事，课间相当活泼，但每次上课只是用眼睛呆滞地盯着黑板或四处张望，毫无学进去的意思。我试着边讲解边走到他的周围，用手摸摸他的头，表示我在关注她，为他增添学习的决心，他显得有些紧张不安。下课了，同学们鱼贯走出教室，我捧着一大摞作业本紧跟在小逸身后。与他擦肩而过的时候，我的手一斜，作业本散落一地。他吓了一跳，忙俯下身帮我捡。我说：“感谢，他脸有些红了，拘
6、束地笑笑，并说：“辛老师，我帮您拿到办公室吧！我欣然应允。如此，我经常制造一些让他帮助的小事，逐步走进了他。“只有从心出发的，才能打动心的深处。苏霍姆林斯基以后的日子里，我用心观察她课上课下的每一言谈举止，把握时机与他交流，甚至讨论做好事的欢乐，慢慢地，我觉察他愿意接近我了。一天语文课上，我当着全班同学的面说：“小逸进步特别快，这两天的作业写得特别认真，大家为他鼓掌吧。他怔了一下，随即本人眼睛亮了一下。那微缺乏道的一点点光，让飞虫飞出了人的耳朵，我何尝不能够为英英寻找那一点点光呢？有一次家庭作业，我专门安排学生写一篇写人的作文。第二天，我找到了小逸，亲切地咨询：“你能写写我吗？“事实上，辛老师
7、，昨天回家我只写了两段，您看，行不行看看小孩眼睛中的害怕，我的内心一紧，赶快让他把作文拿过来。他睁大了眼睛，闪着一丝兴奋。我一看，他如此写道：“我熟悉的人是辛老师，他戴着一副眼镜，长着有点胖，不过，我特别喜爱他。辛老师每天要批特别多作业，特别辛苦，我想对他说：休息一会儿，您太累了！带着丝丝感动，我认真地看完了每句话。尽管他写的并不完好，但表达的是真情实感呀！上课了，我又像往常一样走进教室，第一眼就看到他纯真无邪的眼睛欢乐地望着我。因而，我辅导他写完了全文，还让他把作文当着全班同学朗读了一遍，并把他表扬了一番。在平常的学习和生活中，我也不忘对他的关心“这些字你记住了吗？“天冷了，多穿点衣服啊！“
8、今天的地扫得真洁净这些暖和人心的话语，让他一点点改变着，作业及时上交了，身上的衣服也少了一些污点，和他一起做游戏的伙伴也多了案例反思通过以上个案，我堕入了深深的考虑，老师应如何正视学生呢？多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪，老师千万不能因而而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青青年有点儿小孩气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。小逸确实是一只迷了路的飞虫，需我们给他一丝亮光，照亮其前进的路程。当他们像迷途的羔羊一样在人生的路上左冲右突，张惶四顾的时候，特别需要我们站在路的另一端，拿着“手电筒给他提供一丝亮光。曾经有领导说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话对我来说，特别受用，每一个学生都有他本人的闪光点。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。每一个老师都应该深信，没有差生，没有咨询题学生，关键是本人有没有做好这个伯乐。老师假设能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出临时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。帮角落的孩了寻找那一点点属于本人的光吧，让教室的每个角度都洋溢着，充盈着爱吧！