1、政教处范文之未成年人思想道德教育班主任培训材料一 第一局部 新情势下的未成年人思想道德教育教育专家说：“我们留给小孩们的世界，取决于我们留给世界的小孩。改革教育，开展教育，培养品德高尚的现代文明人，是世界各国努力抓紧的“大事业。如今，未成年人的思想道德教育面临着特别严峻的挑战。未成年人也有许多新的特点，其思想道德的开展有其客观规律，必须深化研究思想道德教育的现状，探究规律，加强教育工作的针对性，提高教育的实效。一、未成年人思想道德教育面临的挑战一价值观多元化的挑战教育者在教育未成年人的时候，总是以我们的主导价值观集体主义价值观并不是所有的教育者都能做到去阻碍他们。这在以往相对封闭、信息不兴旺的
2、时代是容易奏效的。今天，小孩们从小就不是“一张白纸，五颜六色早已印入头脑，想向他“灌输一种颜色是特别困难的。二成人社会道德现状的挑战现今的成人社会中，太多的不良表现乃至罪恶行径贪污腐败、受贿受贿、卖淫嫖娼、纳妾插足、赌博吸毒、诈骗凶杀既表如今现实生活中，又彰显在多种传媒里。我们的未成年人耳濡目染，躲也躲不开。三思想道德教育中的形而上学我们往往注重道德知识的讲解，或者也留意一次、两次的道德行动，而忽略了道德情感和道德意志的培养，忽略了道德适应的养成。结果，使我们的道德教育仅仅停留在浅层次上，小孩们没有在深化的体验过程中，道德教育必须强化道德践行的环节，强化初身“体验，必须摒弃形而上学。四思想道德
3、教育理论研究滞后如今，也有一些人在研究现代德育理论，但是，不管从研究者的数量，研究内容的广度、深度，研究成果的有用性都远远不能满足时代开展、教育开展的需要。第一线的教育工作，特别是班主任，是重要的研究力量。道德教育理论研究需要投入更多的人力，迫切需要能处理实际咨询题的新的打破和新的成果。五家庭“子女少带来的不利要素一个小孩，在家庭里，众望所归，众情所依，小孩成了真正的“宝贝儿。祖父母、外祖父母、父母，6位甚至更多的成年长辈“疼爱一个小孩，给教育带来更多的难题，对小孩的开展特别不利。二、未成年人思想道德构成开展的规律一顺序性和多端性谁都会犯错误，找到一个适宜的时机让他的心灵得到洗礼，不然一辈子都
4、放不下一件事。找到一个适宜的阶梯让这些临时迷途的学生能下来，而这个阶梯必须从心灵深处开场，只有如此才能让他们真正改变自我。人需要感动，同样也需要触动，我们每个人不可能完满，但必须完善。如此的事情，对我们而言是小事，可对这个学生来说确实是大事，可能会改变她的一生，改变她对特别多事情的看法。而我们的教育就需要如此的“润物细无声。人的思想道德是沿着知、情、意、行的顺序开展的。因而，培养学生思想道德的一般程序可概括为：明白是什么，明辨对不对；愿意不愿意去做；并能坚持做、自觉去做。在实际工作中，既能够从讲授道德知识、提高道德认识开场，也能够从培养、熏陶道德情感为开端，或者从锻炼意志、训练行为适应着手。这
5、说明思想道德教育工作具有多端性的特点，班主任应从班级学生的思想、行为实际出发，有针对性地对学生进展思想道德教育。二动力性和开展性班主任不仅要从外部输入一些观念让学生接受，更要擅长借助学生美妙的心灵根底，从那儿面挖掘美妙质量的种子，利用他已有的心理土壤加以培养。如此植根于学生原有心理根底的理想，才易于成长。本次班会的目的在于：让学生珍惜如今，考虑人生的态度以及本身的价值观，在心灵深处发生撞击，让学生遭到心灵洗礼。人之初，性本善，不管如何样的学生，也许他她学习不好，表现差，但他们心灵最深的地点应该和其他学生一样的清亮，一样的美妙。只不过特别多时候，学生给老师的是外表，老师给学生同样也是外表的东西，
6、而没有进展心与心的碰撞。一旦心灵碰撞，就会出现意想不到的效果。成功的教育确实是能促进学生进展自我教育的教育。阻碍学生思想道德构成开展的外在要素是多种多样的，没有学生自我教育的参与，老师的教育就不可能获得成功。因而，班主任进展思想道德教育，需要特别好地研究学生的思想道德及行为实际，使教育要求能够促进学生思想内部的矛盾斗争，使教育和学生的自我教育特别好地结合起来。三根底性和螺旋性案例：不要让它损害到本人今天和将来的班主任，不应该再用我们头脑中几年、几十年以来构成的有关活动的老框框来设计新的社会环境下的活动，也不应该再用“教室如此的一种特别空间来禁锢学生的活动与交往的范围。相反，应该鼓舞并带着学生走
7、出教室、走出学校，将教育的过程真正变成一个社会化的过程，将班级中的学生真正变成有着鲜明时代特色的社会的一员。未成年人思想道德的构成开展不可能一蹴而就，未成年人思想道德构成开展是在活动交往中进展的，具有螺旋性上升的特点。班主任对未成年人思想道德上出现的反复现象要有正确的认识：一方面不能有“毕其功于一役的方法，出现反复时，不泄气；另一方面不放松，必须持之以恒，常抓不懈。三、未成年人思想道德的时代特点一注重个人价值与只强调服从上级、服从父母、服从命运的价值观相比较，更注重个人价值。二传统美德约束力减小以教敬父母为例，绝大多数人认为是中华民族传统美德之一，但在有的家庭里，谁“孝敬谁是需要打咨询号的。同
8、时，我们民族的勤劳节省、自强不息、与人为善、礼尚往来等美德在相当数量的年轻一代身上正在淡化。传统美德约束力的减小，有时代开展的缘故，也有教育的缘故。我们没有特别好地研究在新的时代里，传统美德的内涵应该有什么开展变化。比方，勤劳不应仅仅是传统意义上的爱劳动、不怕吃苦，应该加上讲效益、有制造的时代内涵。清晰传统美德的时代特点，进展教育才有新的内容，才切合实际，才能收到实效。三信息吞吐量大如今是信息时代，小孩接触多种传媒，信息吞吐量越来越大，有时，教育者在某些方面会失去信息吞吐量优势。教育者必须努力恢复信息吞吐量的优势。四情感要求强烈兄弟姐妹的情感需要得不到满足，一是学习的压力使他们与家庭以外伙伴的
9、交往也太少；二是由于父母对小孩的片面，过高的期望，使其由于学习成绩或其他缘故，对小孩的情感忽冷忽热，甚至“异化；三是传媒上过多的男女情爱的宣传，阻碍小孩过早、过强烈的想交异性朋友；四是有的老师，特别是班主任带班的水平不高，班级心理气氛不良。此外，还有电视、占小孩的时间太多等缘故。五心理成熟滞后心理疾患是21世纪人类面临的四大疾患战争、瘟疫、人口剧增、心理疾患之一，加强对未成年人的心理健康教育，培养良好的心理素养已迫在眉睫。六责任认识淡薄，责任才能弱没有责任心的人不管在哪里，都会一事无成，也无助于社会。如今相当数量的小孩得过且过，对本人、对父母、对别人、对班级都不负责任。责任认识、责任才能必须在承当责任的过程中培养，不管在家庭里，依然在学校里，都应给小孩“负责任的时机。优秀班主任魏书生总结经历说，在他所带的班级里“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。全员负责任，全程负责。一些中小学开展“今日我当家、“一日司令官、“班干部轮番制等活动，让小孩们在承当责任的过程中成长。