1、校长办公室范文之义务教育阶段综合实践活动课程施行方案 为全面贯彻落实课程方案，大力推进我市综合实践活动课程施行的标准化、常态化，依照教育部根底教育课程改革纲要试行、浙江省教育厅关于施行教育部的意见、浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要试行、浙江省义务教育段综合实践活动教学建议试行及温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见温教中202333号等精神，结合我市实际，特制定本施行方案。一、 指导思想以科学开展观和全面推进素养教育为指导，以建立具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践才能和社会责任感及良好个性质量为目的，以构成方式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系
2、和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，标准课程施行与治理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。二、 施行意义综合实践活动是国家设置、地点治理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区效劳与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是根底教育课程体系、课程构造的严重改革，是促进新情势下人才培养方式的转变、落实素养教育目的的重要措施。综合实践活动课程的施行，有利于表达新课程改革的根本理念，全面施行素养教育；有利于亲密教育教学和现实生活的联络，改善学校教育的课程构造；有利于鼓舞老师制造性地施行课程，促进学生学习方式
3、的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德质量；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。三、 课程目的引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经历，构成对自然、社会和自我内在联络的整体认识；体验并初步学会咨询题处理的科学方法，具有咨询题认识，开展良好的科学态度、创新精神和实践才能；构成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性质量。四、课时安排依照浙教基2023120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：36年级每周3课时，78年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综
4、合实践活动课时。各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不阻碍学校正常教学的前提下，能够随活动需要采取灵敏的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。五、活动内容在我省课程设置中，综合实践活动课程的根本领域是研究性学习活动、社会实践和社区效劳，也包括班团队活动、校传统活动科技节、体育节、艺术节、游戏节等、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育等活动内容。各
5、校可按照亲近与探究自然人与自然、体验与融入社会人与社会、认识与完善自我人与自我三个维度进展设计和组织，以主题活动方式开展，详细如：一文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。二社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者节目主持人等、我心中的明星偶像、贫困学生失学咨询题、关注外来人口等。三科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾咨询题、城市与绿化、周围的科学等。四科技制造制造类主题：如模型制造、制造创作、插花艺术设计、雕刻工艺、设计、纸工、泥工等加工工艺等。五社区效劳
6、与社会实践：如敬老效劳、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会消费劳动、郊游、参观等。各校组织的校班班团、班队活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。九年级综合实践活动可整合学校课程与地点课程进展3-8年级地点课程人自然社会和话说温州2本教材，每周1节，各校可依照实际每学期单独教授一种，也能够交织隔周教授一种，但不能用地点课程、校本课程替代综合实践活动课程。六、组织施行一加强领导，提高认识认真落实课程方案，保证国家课程方案的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、施行素养教育的最根本要求。校长作为课程施行的第一责任人，必须提高认识，领先学习，努力实践，使本人成为综合实践活动课程的行家。二
7、建立队伍，完善网络1. 学校要鼓舞老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少装备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校18个教学班以上从下学期起至少要装备一名专职指导老师，规模不大的学校18个教学班以下要装备多名兼职指导老师；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调的老师使用机制，保证综合实践活动施行的各个环节都落到实处。2. 在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织才能、责任心、综合素养强的专兼职老师担任组长，配合
8、教诲务处制定全校综合实践活动施行方案，组织、指导、参与施行及开展教研活动，从而初步构成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。3.市教研室和老师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进老师观念转变，提高老师施行综合实践活动课程才能。三整合资源，积极开发全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；研究和分析地点、社区的背景和条件，充分挖掘地点自然条件、社会经济文化情况、民族文化传统等方面课程资源，表达课程资源的地点性特色。同时，要关注老师、学生和社会相关人员的人力资源，注重与现代信息技术相伴随的信息
9、资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动科技节、体育节、艺术节等、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，构成良性互动机制。四缜密组织，认真施行1.各校要成立综合实践活动课程施行领导小组。校长必须亲身担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺利施行。2.教诲务处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案、“学期课程施行方案和老师个人工作业绩考核细那么，指导和审核各年
10、级的综合实践活动方案，及时做好全校总结，做好每个活动主题材料的搜集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。3.明确综合实践活动课程施行老师责任制。依照学校学期课程施行方案，确定每位老师每学期应承当综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程老师要制定活动周历表，以“周为单位落实综合实践活动的内容，及时监视、检查课程施行与方案执行情况，做到专时专用。4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。5.加大综合实践基地建立力度，市教育体育局争取在2023年至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。七、过程治理科学地组织和有效
11、地治理是综合实践活动课程顺利施行的保证。一组织方式力求灵敏多样。小组活动是综合实践活动课程的主要组织方式，各校可依照实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的方法，灵敏运用，互相配合。在活动进展的过程中要求做好活动日记，及时记录活动根本情况。二老师指导必须细致到位。老师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导老师必须制定学生活动主题的详细指导方案，编写活动方案活动方案包括背景分析、活动目的、活动预备、课时安排、活动过程、场所要求、人员分工、平安措施、活动评价等环节，预设活动展开过程可能遇到的咨询题、困难及其处理方案，并认真指导学生制订方案、施行方案，通过参观访咨询、实地调查、材料查
12、阅、实验观察、设计制造、志愿者效劳等方式进展实践与探究，获取丰富的信息和材料。三施行过程务必平安合理各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、老师工作、课程资源与教学材料等方面的制度建立和过程治理，科学合理地计算综合实践活动指导老师的工作量。要加强平安防患认识，对学生进展必要的平安教育，提高学生的自我保护认识和才能。各校要制定综合实践活动平安制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联络，保证师生开展各项外出活动的平安。八、评价奖励学校要依照整体性、多元化、过程性等原那么，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学
13、生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，老师应注重搜集和分析学生活动过程和结果的材料和数据；明确促进学生开展的改进要点，提出改进方案；处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。学校要建立专兼职综合实践活动老师评价制度，并将其纳入老师的年度考核。对老师的评价，应侧重于老师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、治理、工作态度等方面的才能、实效的评价。依照温教中202333号精神，常年担任综合实践活动指导并获得一定成效的专职老师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入老师课时总
14、量。任教综合实践活动课程满三年且成绩优秀的老师，申报高级职称时予以优先推荐。老师的综合实践活动课程的教学质量，应作为老师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依照之一。市教育体育局要建立学校施行综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规治理年度检查的一项重要内容，从组织领导、课时安排、师资安排、课程资源开发利用、校本教研施行、治理制度、详细保障等方面进展综合评价，考核结果将与学校评先评优及校常年度绩效工资等直截了当挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报批判；申报创立各类市级先进学校的，其参评资历予以一票否决；属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。