1、小学教学工作参考总结一（通用）质量是学校生存开展的根底，是学校的生命。一年来，我校可以紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本的治理思想，向老师提出了“在鼓舞中进步、在互动中提高、在反思中开展和“学中思、思中做、做中悟、悟中创的口号。同时坚持教学治理创新化，采取了行之有效的教学治理策略，深化了课堂教学改革，老师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，获得了可喜的成效。（一）强化创新治理，探究合作策略教学创新重在治理创新。一年来我们树立的教学治理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓责任到人、“抓大组、带小组人人提高。为了实现教学治理目的，我校充分发
2、挥校本培训的作用，立足本校，抓治理、争优质、提质量、促开展，为实现学校办学目的而努力。1、抓老师队伍建立，从转变教育观念入手我们做到（1）鼓舞老师们学习新课标理念我校为老师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位老师了首都图书馆的借阅证。在学习上我校倡导老师们要：有方案安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：学-讲-写-展-评的有机结合；在提高老师学习效度上，我校给予老师在学习内容上以详细的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合本身特点的学习、结合学生开展的学习等。我校老师每人都有学习心得体会本，及时记录本人的学习收获和体会
3、。利用每周二校例会的前十分钟，我们都要进展“精彩十分钟自我展示活动，老师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经历、教训或是教育教学上最新信息和动向，马上他们的所学、所感、所悟进展展示和交流。以到达互相促进、互相提高、资源共享的目的。另外，关于老师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，通过不懈的努力，我校老师养成了自觉学习的适应，学校自觉学习的气氛浓重。学习使老师们认清了情势，提高了工作的主动性和积极性，学习使老师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了老师们教育教学工作的质量。上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组带小组，开展“互动式活动方式。语、数、科任三个大组分别
4、进展了专题学习、音像材料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织老师开展复习引路课研究活动，活动中我们倡导讲课者与听课者平等的交流和对话，咨询题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。每学期学校组织交流展示，确实学有成效，老师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校正老师工作的评价也表达了自主性、全面性、开放性、鼓舞性的特点。（2）校长有明确的教学治理思想，带着一班人，深化实际，重点指导以点带面，全盘推进，效果明显。近两年我校注重对老师教学根本功的培训，有方案、分层次、
5、重实效，积极制造条件苦练老师根本功。为争创语文、科任两大学科，我校老师人人参与根本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干老师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，获得了较好的培训效果。首先加强了根本功自我培训。我校要求每位老师在学习区老师根本功考核工程及要求的根底上，找本身弱项，订自训方案，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，我们发挥学科组的优势，构成老师根本功组训气氛。同伴互助会使优势得到互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项根本功培训。为此，我校还以学科大组的组织方式，屡次进展了根本功的培训与展示活动。在教学根本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专业素养。
6、另外，我们还积极与教研中心联络，聘请各学科专家来校进展指导。（二）深化课堂教学改革一年来，学校为了将素养教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层治理、因材施教，出现了一批全面开展的学生，也出现了许多开展有专长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。l、学校正毕业班工作能给予高度注重，连续几年毕业生升学率达100。没有出任何咨询题。对其它年级学生注重加强平时治理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进展语数抽测成绩良好。学校能为残疾儿章制造条件，使他们随班就读，老师们给他们特别的关爱，学校要求每位老师要与一个残疾儿童交朋友，这项活动开展得非常好，遭到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。2、学校注重培养学生全面开展，可以认真执行课程方案，可以开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织老师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干老师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校不断把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动有方案、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采纳恰当的学习策略，指导学生进展自学，a级课均达50以上，合格率为100% o。3、学校教学治理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。不断认真贯彻上级关于减负的要求，并根据学校工作实际，制定沙小“减负措施。