1、学海无涯教务处范文之九年制学校教学工作总结 在学校治理教育教学工作中，我们坚决不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研方案，获得了一些成绩。一、 学校治理实行竞争与民主治理学校接着施行加强治理，加强了老师的竞争认识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由副校长任组长，教诲、政教主任为治理成员，治理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，到达了“分而不离，协调一致，治理过程中，充分发挥教代会、工会作用，实行民主治理，凡学校严重事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体老师发表意
2、见，在征得老师同意后，构成决议，并予以施行，这些措施加强了治理人员爱岗敬业、廉洁自律认识，亲密了治理人员与广阔教职工的关系。二、执行新课程方案，搞好实验教学，促进学生全面开展。1、我们严格执行课程方案，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职老师上足上好。依照我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导老师，活动有方案，有记录，老师定时定期开展辅导或自主活动，老师从培养学生的艺术欣赏和表现才能入手，教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术
3、和本领，学生自立自强成为生活的强者认识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的根底。2、为实在搞好实验教学，提高学生的实际操作才能，激发学生学习兴趣，深化理性认识，到达结实掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验院的建立，学校要求老师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校那么按教材中的实验数目检查老师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速开展，今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研1、为施行好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管初中教学的领导同志为组长的石
4、家河中学教研室，学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目的，健全教研制度，制定学校科研规划，有长期规划和近期目的，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个治理、“两个保证、“一个突出。 “三个治理即方案治理、过程治理和质量治理。指导小组对方案的施行及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到详细表达。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依照教学动态及学生反响效果催促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革传统教学评价方法，将业务培训、教学
5、才能、教科研成果、学生素养培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个老师的教研水平，防止“研“教别离，确保教研质量。 “两个保证即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建立主要从抓骨干、促全员入手，让骨干老师先行，带动全员推进，促使学研互动。人人争“三优。建立教改教研奖励制度，主要从方案与施行、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进展评价。关于成绩突出、获得成果的个人、学科小组、级局部层次进展奖励。凡属校以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。“一个突出即指突出严重课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目的。对承担的阅读写作分科教学，情商与
6、作文教学，我们在课程内容、教学组织方式、课型与方式、评价体系上进展了专题研究，并在构成特色的根底上，拓宽领域，对其它学科进展了一系列改革的尝试。2、更新教育观念，落实“四个转变，进一步学习何时是好新课程，把握好新课程标准的教学思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的才能，分析和处理咨询题及交流合作的才能，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开课等活动，思想观念实现了四个转变：变单纯知识目的为综合素养教学目的。变学生被动接受为积极能动的学习。变向学生加压力为老师自我加压。变相时间要质量为向科研要质量。4、对新课程单独制定了实验方案，建立制定和施行方案，在施行新课程方面，我们首先加强了老师对新课程标准的学习：严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习方案，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对老师的考核量化，通过学习，老师本学期做新课程学习笔记都在8000字以上。积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，老师围绕新课程的内涵、目的、任务、措施开展了进一步的讨论，并结合本人在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和精心设计的教案。我们将援用、借鉴相结合，通过走出去和请进来的方法，促进了新课程的学习。