1、新老师9月份工作参考总结（通用）工作一月有余，虽每天都有反思但皆未成文。空闲之余，索性来个阶段性总结。放假之前阶段性质量调研刚完毕，通过学生的成绩反响对本人过去一个月的教学工作有了大致的理解。非常意外的被安排教二年级，尽管之前见习实习不断教的都是中高年级。但既然分到低年级那也只能硬着头皮上，毕竟我相信只有什么年级都能教好的老师才是合格的。刚开场依然非常不习惯的。回想起去年在二实小代课的时候，尽管拿钱不多，但是那个爽啊。每天学校的课上完以后跑去小学上两节课，完了没什么事就能回来了，挺轻松。实习的时候也是一门心思的专注于上好课，其他的事情都是本人主动要求来做。也许这确实是正式与非正式的区别吧，真正
2、做了老师也就真正挑上了一份沉甸甸的担子，上面满载着的是，责任。因此，不光是要做好本人的教学和班级治理工作。学校其他的一些工作安排到本人也必须做好，我从不害怕事多，有事做才充实。但最可怕的事当一堆事情摆在面前而你又手足无措不明白如何做。不明白如何下手远比事情多来的更让我压力大。工作第一年就做班主任压力也非常大，尽管之前实习的时候班主任老师也非常放心的把班级教给我，但那毕竟是别人给本人铺好了路。如今那么完全不一样，就像是花匠一样，这一坛的花花草草从犁地、播种、除虫锄草到浇水，每一步都得本人亲力亲为，责任严重。幸亏（2）班原先的两位老师已经把小孩教育得非常好，踩在巨人的肩膀上工作自然轻松了许多。但班
3、主任工作确实是门学咨询，是一门艺术。我还需要非常长时间的探究和实践，并非一朝一夕就能看到成效。比方初做班主任面对一大堆的晨会和班队课我就常常不明白讲什么，以后得做好规划，尝试主题式的教育活动。总的来说（2）班的小孩非常乖，但这种乖假设能有更到位的制度和治理辅助便会更好，而假设我把握不好，就有可能使本来非常乖的班级失去一种和和谐平静。因此班主任工作任重道远，仍需上下求索。教学方面，从质量调研和我本人做的测试来看第一阶段学生知识点的掌握大致明晰，这说明对教材知识点的解读大体是到位的。但从试卷分析来看，一些典型错题咨询题出在平时强调不够，没有非常好的突出。个别学生知识点的遗漏那么出在我的课堂教学组织
4、上，没能抓住那些学生的留意力，学生留意力松散时不能及时调控和处理。这方面一直是个大学咨询，如何让低年级小孩一直将留意力集中在课堂上？我想由于小孩本身的身心开展特点，我要做的是让教学环节设计的更生动有趣，教学组织上要更多的关注学生，着眼整体又要关注个别。常规治理方面，前一阶段中做得比拟乱，东一榔头西一棒子。低年级小孩常规治理是重中之重，做得好能为教学工作助力。治理不到位那么会阻碍教学效果的发挥。下一阶段要多关注常规，同时更有条理的去做。奖惩都得制度化，决不能三天打鱼两天晒网，适当时候还要有所变换以随时吸引学生的留意力。最感动的事，不太爱讲话的小文轩数学学习情况不错。而且越来越活泼，忘不了报他考了总分值时其他小孩惊奇的神情。作为新老师毕竟还非常嫩，和家长打交道遇到不讲理的难免犯怵，hold不住啊。同事说我对家长太客气了，我虽觉得人与人之间需以诚相待，我愿信先礼后兵。但方法和说话技巧依然明显不如老老师，因此遇到不讲道理的家长就确实hold不住了。好了，洋洋洒洒写了非常多。总结为一句话确实是，要相信小孩永远是对的，作为老师永远得反思本人的心态、技巧和方法。
