1、舞蹈班老师教学工作参考总结 舞蹈教学经历舞蹈是人类最陈旧的艺术方式之一。它是人类爱和表达的产物。它符合人类身心需求的本质特征。它具有愉悦身心、强身健体、联合情感、团结群体等功能。它已经成为人们生活中不可或缺的一局部。首先是舞蹈的根本训练。儿童舞蹈的根底训练一般分为地面训练、撑竿跳高训练和中间位置训练。地面训练的内容包括头、颈、肩和肘的动作、脚钩、俯卧踢腿、跪下和腰部以下的练习。通过这些练习，学生能够获得更加自然和全面的身体运动，加强运动关节的灵敏性。撑竿跳高训练的内容包括伸脚擦地、蹲、小踢、腰和大踢。这局部活动非常大。老师应该运用各种教学方法来提高学生的训练效率。二是活动课的舞蹈教学。目前小学
2、舞蹈教学内容主要分为节拍舞、群舞和表演舞。节拍是指依照音乐的性质、节拍和速度的变化，在音乐的伴奏下进展不同的节拍运动。节拍能够在一个动作中重复。您也能够将几个相关的动作结合起来练习。例如，图像模仿动作:鸟飞，兔子跳，等等。群舞通常伴有短歌或音乐，在队形和位置上有组织、有规律，能够反复表演。学生在跳舞时需要有互相的情感交流以及和谐一致的动作。群舞主要用于训练学生在音乐的伴奏下改变队形，在音乐中做出整齐协调的动作，树立互相合作的集体主义观念。在教学中，我们还试图制造一种“欣赏-模仿-学习-制造式的小学舞蹈教学方式-1.小学舞蹈教学方式的构成。我们构建的“欣赏-模仿-学习-制造小学舞蹈教学方式是老师
3、在舞蹈教学中的一个活动框架，是依照教学过程的开展规律构成的一个积极的线性构造。该模型将学生在教学活动中的知识和才能开展过程分为欣赏-模仿-学习和制造三个阶段。这三个阶段还包括学生在学习过程中认知和情感开展的六个不同阶段:欣赏包括“初步理解和“情感培养。模仿包括“根本掌握和“情感刺激。学习创新包括“稳固和应用和“情感开展。(1)欣赏这是舞蹈教学方式的第一阶段。其目的是让学生对舞蹈有一个初步的理解，为以后的阶段提供背景和根底，培养学生良好的欣赏适应，激发学生对舞蹈的兴趣。(2)初步理解学生理解舞蹈知识的初始阶段，其关键是认知激活和定向预备，即从教学活动开场，使学生在此阶段处于认知活泼状态，积极吸收
4、知识，激发对舞蹈的兴趣，从而到达对学习目的的理解。(3)情感熏陶它是通过欣赏优美的舞蹈动作来促进学生对美的理解和追求。其中，美包括形象美、动作美、旋律美、服装美等。通过对这些美的欣赏，学生能够对美有一个直观的初步印象，同时培养他们感受音乐的才能，使他们能够产生情感共鸣，沉醉在情感交流和情感体验中，从而像春风和雨一样被感染和熏陶。(4)模仿模仿阶段是学生专门学习和掌握知识的阶段。这一阶段主要通过老师的教学和学生的模仿使学生掌握舞蹈的根本知识和技能。通过模仿阶段，学生能够理解舞蹈的思想内容和艺术质量，从而使学生的舞蹈想象遭到舞蹈艺术形象的充分激发和阻碍。通过模仿舞蹈的根本动作，学生能够在身体上得到开展。(5)学术创新学习制造阶段是充分开展学生个性、激发学生想象力和制造力的重要阶段。它以对舞蹈动作的掌握、丰富的音乐经历和一定的舞蹈知识积累为根底，最初依照歌曲或音乐的内容编写和表演简单的舞蹈动作。依照过去几年的教学实践，我认为要上好舞蹈活动课，老师应该做到以下几点:首先，老师选择难度适中、充满儿童兴趣的教材。第二，老师的示范精确且具有感染力。第三，老师应加强详细指导，及时纠正错误。第四，练习时间适中，动作交替，方式多样。第五，老师应该为学生制造表演的时机，增加舞台实践经历，增加学生学习舞蹈的兴趣，使他们能够接着学习。