1、设计DESIGN专题047摘要：为探究可成长式儿童家具中趣味性、实用性和可持续性的因素,从而进行优化的设计实践。引入儿童心理学、人体工程学相关理论和数据,对不同阶段儿童生理、心理和行为特征进行分析,通过对成长式儿童家具趣味性、实用性和可持续性因素的探究,同时运用人性化、情感化的设计原则,对多功能模块化儿童可成长式家具做出设计实践,为其他儿童家具设计提供了参考和借鉴。关键词：儿童家具 可成长式 模块化 家具设计 设计实践中图分类号：TS664 文献标识码：A 文章编号：1003-0069（2023）04-0047-03Abstract：To explore the factors of fun,
2、practicality and sustainability in growable childrens furniture,so as to carry out optimal design practices.By introducing theories and data related to child psychology and ergonomics,analyzing the physiological,psychological and behavioral characteristics of children at different stages,exploring t
3、he factors of fun,practicality and sustainability of growing childrens furniture,and using humanized and emotional design principles at the same time.To design and practice for the multifunctional modular childrens growable furniture.To provide reference and reference for other childrens furniture d
4、esign.Keywords：Furniture for children Growable Modularity Furniture design Design practice东北林业大学机电工程学院 孙雨橦 西北工业大学机电工程学院 廖纹熠东北林业大学机电工程学院 李 博多功能模块化儿童可成长式家具的设计探究RESEARCH ON THE DESIGN OF MULTIFUNCTIONAL MODULAR FURNITURE FOR CHILDRENS GROWTH引言习近平总书记曾多次强调“孩子们的健康成长关系祖国和民族的未来,也是每个家庭最大的愿望和期盼”。儿童家具对于儿童与其家庭,
5、特别是学龄前儿童的家庭生活有重要的影响。然而,目前的儿童家具市场存在用户划定单一、功能形式简单、人机尺寸与成长阶段不匹配、使用寿命短、可持续性差等问题,且很少考虑到儿童用户的情感体验。本文以可成长式儿童家具为研究对象,结合不同阶段儿童的生理心理和行为特征,提出了一套为1-8岁的儿童用户设计的可成长式儿童家具方案。一、儿童特征分析联合国儿童权利公约将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”;医学界将儿童规定为14岁以下作为医学观察年龄段1-2,结合联合国青年权利公约 的相关内容,可以得知,儿童一般是指年龄不足14岁的人。在0-14岁阶段,儿童的生理心理等各方面会发生急剧的变化,身高上显著的增长让幼童
6、时期合适的家具很难满足身体尺寸变化上的需求3-4。因此,研究可成长式儿童家具,必须考虑到不同阶段儿童的生理、心理需求以及行为特征。（一）不同阶段儿童生理心理和行为特征作为独立的个体,不同年龄段的儿童的生理和心理特点存在较大差异。如表1所示5,在新生儿阶段,儿童一般都由父母亲身陪伴,这个阶段对儿童家具的需求不高,不做细致讨论。0-1岁属于婴儿期,在这个阶段儿童的生长发育非常迅速,通常表现出高兴、烦躁、愤怒等情绪,并进行直接的情绪反应,这一时期要多注意与儿童的接触和交流,以促进他们情感的发育。在1-3岁的幼儿期,儿童的生长和发育速度有所减缓,自身的情绪容易受到外界的感染,在与儿童相处接触过程中要时
7、刻注意情绪的变化。3-6岁属于学龄前期,这个时期儿童出现自我意识,对世界充满强烈的好奇心,具有丰富的想象力和创造力,喜欢缤纷的色彩,生活中多以角色游戏为中心。6-14岁属于学龄期,在这一时期,儿童开始稳步发育,具有一定的思考和独立意识,逻辑思维在这一时期出现,同时学会了例如多重分类、罗列、守恒等操控心理的能力,能够以不同的方式操纵符号。儿童是活泼好动的象征,在不同阶段,儿童的行为也有很大的变化。在婴儿期,儿童的日常行为较简单,学会爬行后,活动范围慢慢扩大,只会一些简单的动作,需要家长时刻陪护。在幼儿时期,儿童开始学会坐立,独立行走,且喜欢自由玩耍,多数家庭会为儿童铺设软垫儿童区。学龄前期,儿童
8、开始有同伴意识,身体的灵活性增强,善于观察父母的行为并模仿学习。学龄期,儿童的智力稳步发育,这一时期需加强培养儿童的学习行为习惯和独立意识。（二）在成长过程中父母陪伴的重要性人从出生就生活在以血缘关系为纽带的家庭里,如何增加亲子时间,增进亲子关系,已然成为子女成长、家庭关系中需要解决的重要问题。而亲子间的依恋模式和类型会影响到儿童在不同情境中的行为方式,许多问题儿童和青少年都是因为儿童时期没有进行有效的亲子互动导致亲子关系恶化,产生认识和价值上的偏离6-7最终形成不健全的心理。2015年瑞典宜家家居展示了一份儿童玩耍报告,即“对儿童成长和玩耍的背景调研报告”,报告显示,通过对全球8000多位0
9、-12岁儿童的家长和3000多个7-12岁的儿童进行采访,得出了有70%左右的儿童表示愿意并希望有更多的时间与家长相处,45%的父母称,他们没有足够的时间和孩子一起玩耍,55%的父母称,他们和孩子在一表 1 不同阶段儿童的身心行为变化儿童年龄儿童生理变化儿童心理变化儿童行为变化0-1岁婴儿期生长发育迅速，脑部发育迅速，对营养需求高。通 常 表 现 出高 兴、烦躁、愤怒、惊悚及厌恶等情绪。日常行为较为简单，学会平爬行后，活动范围慢慢扩大，只会一些简单的动作。1-3岁幼儿期体格发育相对缓慢，动作语言发育迅 速，乳 牙 慢慢长齐。感知度变得敏感，情绪容易受到外界感染，对亲人依赖性高。开始学会独立行走
10、，能与成人进行交往，行动模仿性大，且喜欢自由玩耍。3-6岁学龄前期体格发育快速稳步增长，身体逐渐变得强壮。对世界充满好奇心，想象力和创造力丰富，喜欢缤纷的色彩。运动发育方面有较好的平衡，精力充沛，灵活性增强，善于观察父母的行为并模仿学习6-14岁学龄期大脑皮层功能更加发达，体格和智力发育旺盛。出 现 逻 辑 思 维，独 立性、自我控制力增强，不愿被当成小孩看待。学习逐渐成为儿童的主导活动，初步掌握书面语言。孙雨橦等：多功能模块化儿童可成长式家具的设计探究DOI:10.20055/ki.1003-0069.0004412023年2月 第36卷 第4期设计DESIGN专题048起的高质量时间不够,
11、70%的父母表示,他们希望有更多时间和自己的孩子一起放松。而90%的父母表示愿意与孩子独处,但不愿意与孩子一起玩耍。根据此报告,宜家家居提出了“和孩子一起生活”的观点,认为家应该成为孩子最重要的“游乐场”,家具和家居用品可以成为实现高质量亲子互动的载体。二、可成长式儿童家具从目前的市场情况来看,近年来,我国儿童家具的发展趋势已经从盲目、无组织到有序的标准化、规模化。对于家长来说,孩子的身心发展健康是他们关注的重心,在挑选儿童家具的时候也会更加谨慎8。“儿童家具”是针对儿童的,满足儿童多种方面的需求,同时为儿童提供基本家具功能需要的一类器具9。而可成长式儿童家具的是指能够让使用者根据儿童的生理、
12、心理成长的不同阶段,自主调整产品的造型和结构,满足儿童在不同年龄阶段对家具的需求、拓展产品功能、延长产品生命周期的家具产品10,一定程度上能够解决传统家具使用对象单一和更新换代快的问题。世界各国近年来都针对可成长式儿童家具做出了实践和尝试。芬兰赫尔辛基大学的Pirkko Stenros教授基于成本和家具换代规律,提出了针对分年龄阶段为儿童设计家具的理论,为可成长式儿童家具奠定了基础。Permafrost Design studio设计公司设计的Stokke Steps儿童座椅（见图1）是一款灵活性能好的成长型儿童坐具。利用模块化的系统设计,很大程度上可以满足儿童童年的许多需求11,通过各组成部
13、分之间的安装位置的改变来实现不同年龄段儿童座椅的变换,伴随儿童不同成长阶段持续使用12;日本Faroro品牌的一款Scroll椅（见图2）就是通过家具部件的支撑方向和零部件的增添完成婴儿床、儿童椅和少年椅之间的变换,以满足不年龄的使用需求13,这些都是可成长式儿童家具的优秀案例。我国北京林业大学学者田原以我国较为典型的小户型居住空间对儿童家具的需求着手,提出了功能和结构可成长性的可成长式儿童家具设计原则14。通过以上研究可以发现,趣味性和可持续性是可成长式儿童家具设计时的关键因素。（一）可成长式儿童家具中趣味性因素探究儿童天性活泼、好动,儿童家具需抓住儿童时期的性格特点,将趣味性元素融入家具设
14、计中,带给儿童愉快的使用体验。动画片一直都是儿童的最爱,他们激发着儿童的想象力和创造力,以简单清晰的方式将内容传递给儿童。电视中有趣的卡通人物在鲜艳色彩的点缀下活灵活现,抓住儿童的注意力,刺激着儿童的感官。可成长式家具应抓住目标用户这一特点,对儿童喜欢的卡通角色进行采集和设计分析,根据儿童家具的功能需求和特定目标儿童群体的用户特点,应用其特征进行产品设计构思,以激发儿童的兴趣。除外观上的吸引力,将亲子互动导入可成长式儿童家具也将让其更有趣味性,即可成长式儿童家具不仅仅拥有使用和审美功能,更拥有了促进家居环境安全健康有趣和亲子之间享有高质量陪伴的社会性功能。根据宜家家具的 儿童玩耍报告 显示,有
15、70%左右的儿童表示愿意并希望有更多的时间与家长相处,其实孩子们的需求非常简单：他们只想要与父母共度时光,哪怕共同经历一些微不足道的生活小事,比如一起用餐、一起打扫卫生、一起组装积木,都是非常美好的记忆,同时,父母的陪伴不仅能增进亲子关系,对儿童的身心健康成长也有很大的帮助。而随着儿童年龄的增长,其动手能力逐渐增强,儿童家具便可以利用这一点,让儿童和家长可以积极愉快地参与到家具的变换当中,与父母一起协作,让家成为特殊的富有创造性的小世界。可成长式儿童家具设计师应基于这一用户特征,为家长和孩子做“桥梁和纽带”的趣味性情感化设计。（二）可成长式儿童家具中实用性和可持续性因素探究可成长式儿童家具与一
16、般的儿童家具不同,针对其实用性和可持续性因素进行探究,有助于设计师从产品概念构思到产品生产、使用和报废的全过程都将“满足用户需求”列为首要因素,以开发出产品不同的功能。设计师让家具“可成长”,即从源头将可持续理念贯通设计全生命周期来持续满足消费者的需求。处于不同年龄阶段的儿童,对于家具具体功能的需求会不断发生变化;对亲子关系的需求也从贴身照护变成了陪伴引导。从幼儿时期的爬行、父母喂食到对玩具独立地玩耍、再到自主地完成学习等活动,这些变化的过程都导致如果儿童家具不能转换功能,就会被逐渐减少使用甚至作废。所以设计师要根据儿童实际生活中使用需求的改变来进行产品功能上的转变。同时,这种家具功能和形态的转换与儿童成长的过程同步,让产品的使用寿命得以延长,即通过“可成长性”让设计引导和满足了用户消费需求,避免了因产品迭代造成的资源浪费,达成了可持续性。三、设计实践根据以上对儿童生理、心理、行为特征的分析和对可成长式儿童家具设计原则的探究,笔者选择1-8岁儿童使用的多功能模块化儿童可成长式家具进行设计实践。（一）用户研究1-8岁的年龄段是一个较大的范围,跨越了幼儿期、学龄前期和学龄期三个阶段。在这一