1、班主任工作范文之班主任经历交流发言稿：我与学生共成长 我从今年的三月份开场接手初一十四班的班主任工作，刚开场张主任找我谈话，我是忧心忡忡，由于我明白本人的情况，我怕本人的实际情况让我干不好这份班主任工作。努力到今天，工作用心来干，我不想说我是克服了多大的困难，失眠了多少个夜晚，关于领导给我的工作，我付出了本人都想象不到的努力，我眼前的班级和学生让我体会到了雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。在此我谈谈我的工作。在接班之初，我先抓紧时间全面理解每一个学生，理解他们的家庭情况、学习情况、人际关系等等，并寻找、选择积极分子作为临时的小干部。在对学生有了一个大致的理解之后，向全体学生提出了明确
2、、实在可行的要求，包括学习、纪律、卫生、做操等方面的要求。让临时小干部积极响应与支持，又利用一切时机，开展各种活动，比方，在徐四强体育教师的协助下，我和陈亚蕾教师利用课余时间组织初一十三、十四班进展了一场拔河竞赛，那股团结的拼劲加强了我们和学生之间的互相理解，也加强了我们姐妹班学生的感情。关于班主任工作非常多人都说班主任要嘴勤，事实上我内心并不完全赞成这种说法。我先举个例子，我们班有两名学生叫林硕、吴迪，不断非常令我头疼，作业不做，与同学极易发生矛盾，经常违背纪律。有一天，他俩又犯错了，我将他俩叫进我的办公室，但他们确实是那样不在乎地等待我的批判。正好办公室没教师，我看着他俩，什么话也没说，就
3、那样平静看着他俩，说实话，道理我给他们讲了非常多遍，每次都是一样的话语，非常惊奇那时我一点也不生气。过了一会儿我觉察，他俩渐渐有了变化，从刚刚的满不在乎到有点局促不安，又过了一会儿，他俩低下头，偶然抬头瞟一下我，我明白他俩在窥测我的内心，但我依然非常平静地看着他们的脸，就好似在欣赏一幅画。他们的头越发低了，也更加不安了。又停了一会，我的声音打破了沉默：“你们能够走了。他们抬起头惊奇地望着我。“你们能够走了我重复了一遍。他们默默地走了。但这次他们竟连着几周表现非常好。后来，我便加强攻势：不动声色地教他们恪守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他们，我会有认识地先向他们咨询
4、好。只要他们的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓舞。使他们处处感到教师在关心他，信任他。他们也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过半学期的努力，他们上课开场认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能到达及格。与同学之间的关系也改善了，各任课教师都夸奖起他俩来。再举一个例子：上次班上数学几何定义定理测试，我事先说了复习范围，可我觉察，学生普遍非常自信，认为本人考好没咨询题，非常少有人踏实复习。测试成绩出来时，整体情况非常糟糕。发完试卷后，我觉察非常多学生都在看我，照常理该是说教的好时候了，同学们在等着批判。我当时只是平静地看着大家，目光渐渐地移过每一个学生的脸庞，最后悄悄说了句：“好
5、了，一切都过去了，关键是以后。自那以后，学生们复习踏实了许多。沉默有时是一种力量；沉默有时更能使学生明白教师的心。 我认为它的适用范围是，常规疗法效果不大或者没效果的时候，但应该留意禁忌使用带有气愤、轻视的目光。在卫生方面，刚开场早晨清扫生，学生不认真，拿着扫把胡乱扫几下，后来就没人愿意干下去了，尤其是天冷的时候，手拿着扫把，太冷，就更少有人愿意清扫卫生区了。看到这种情况，我就带头下去扫，非常多同学都不好意思了。通过几次带头，同学们也有积极性了。我体会到了典范的力量是无穷的！关于日常卫生，要求班里不能随意吃零食，教室要保持清洁。时间一长，同学们就养成了良好的适应，从不乱扔纸，偶然看见地上有垃圾
6、，同学们都会主动捡起来扔到洁园，由于我们班没有垃圾桶，只有一个簸箕，而且平时要求簸箕必须竖起来扣放，如此有垃圾学生自然不会往簸箕里扔。如今讲卫生，爱整洁，回绝零食的适应已在我们班构成。关于大扫除刚开场每周几乎都要扣点分，因此我就开场和学生一起分析找缘故，并在清扫卫生时亲身去吕朋东教师的班级转转看看，看看吕教师是如何带学生清扫卫生的，我回去和同学们一起干，教他们如何擦地，如何扫地，每次都亲身等检查卫生的教师来检查。通过几次努力，终于得到了总分值，从此我们班的卫生不断维持的非常好，经常拿总分值。同时考勤和其他常规学生都努力做的非常好，每次都遭到学校的表扬，学生经常给我说：“老班，我们也是好班，事实
7、上我明白小孩们的意思，无所谓好班赖班，只要你肯努力你确实是好学生，你带确实实是好班，我明白他们是在和我分享成功的喜悦。在做课间操方面，上操时我要求同学们上下楼要谦让，不要打闹，到操场后自觉站好，我们班在四楼，刚开场每次都不能按时到位，我给学生们说：“越是楼层最高，越能第一个早早站好队才能现证明我们十四班的高素养。确实是如此简单的鼓舞，小孩们每次都是按要求第一个到位。已经半年了，我是这么要求的，学生也是如此做的，在别的班的同学还在追跑打闹的时候，我们班的同学都早已自觉的排好队站好了，安静的等待做操。半年多来，我们初一十四班的学习获得了可喜的成绩，班上已构成了良好的学习风气和养成了良好的行为适应。
8、在对学生理解得越来越深的过程中，我对学生的教育也如丝丝春雨，润物无声，已深深浸入学生的心扉。我和学生之间由不理解到逐步理解，再到深化理解的整个过程，和学生之间的间隔也经历了最远、渐近到最近的变化，这就像一把张开的剪刀，我和学生各是剪刀的一叶，剪刀张口最大处，两刀叶相距最远，师生间隔最远；渐渐随着岁月的推移，两刀叶之间间隔缩短，师生间间隔逐步缩短；到初三完毕，刀叶穿插并拢，相距最近。在我的班主任工作中，尽管做了大量的工作，但针对“园丁一词，我还觉得圣名之下，事实上难副。有时我对学生对家长也有急躁情绪，对学生的心理探知不够；对每个学生的家长，有的还缺乏理解。也许由于我工作上的急躁情绪，还曾经给学生们带来些许心理上的小损害，但我努力今后要更加合理地做工作，让每个学生心理充满阳光欢乐，让每个学生在我的班主任工作中能得到健康的开展。由于我想做一名最合格的教师，一名最优秀的班主任！最后在这里我感谢给与我协助的领导，感谢我周围所有的教师，感谢我办公室的姐妹们，感谢我的学生家长和学生们！