1、班主任工作范文之班级治理三借鉴 班级是学校的细胞，班级治理的好坏直截了当阻碍着学校的办学质量和学生的成长。我在班级治理中有效地借鉴了穿插圆、肥肉和杯子三种物品作为班级治理的有效支撑，起到了非常好的作用。一、穿插圆每个学生都独立成圆，他们都有本人单独的运转轨迹，由于他们都是有本人独特个性的个体。但当他们重新组合成一个新的集体时，他们之间势必就会产生一些“交集，互相之间既独立又交融，相辅相成，互为补充。在制定班级开展规划时，我充分运用了穿插圆的理论，在注重班级整体开展目的的同时，也把学生个体的进步和开展纳入班级建立的轨道之中，使学生在集体的环境中充分彰显个性，施展个人的理想和抱负，同时告诉学生，只
2、有个体开展了，才能更好地促进整体的开展。二、肥肉我给学生讲了一个关于蚂蚁的故事：一只蚂蚁觉察了一块骨头，因此众蚂蚁蜂拥而至，各不相让，骨头上挤满了抢食的蚂蚁。它们前赴后继，一次次向骨头发起冲击。而一只小蚂蚁却如何也抢不着，因此最终它放弃了，低着头沮丧地往前走，结果在前面不远处觉察了一大块肥肉，因此本人美滋滋地饱餐一顿，其它蚂蚁仍在为争一口骨头而拼搏。这确实是“到别处去寻找。“去别处寻找肥肉是我对学生进展挫折教育过程中采纳的方法。在学生遭遇困难的时候，我引导学生要学会临时抛开眼前的利益得失，换一下脑筋，及时改变本人的考虑方式，咨询题就会迎刃而解。“去别处寻找肥肉也是我在教育学生走有本人个性的路时
3、采纳的方法。当所有人都热衷于某一项工作的时候，这时你就不要再去挤独木桥了，就要平复下来，独辟蹊径，如此本人选择的余地会更大。毕竟“万花丛中一点绿时，绿就显得弥足珍贵了，而如今的花就显得多余了。三、杯子一次班会课上，我给学生出示了三个杯子：A杯杯口朝下，倒扣在桌面上；B杯杯口朝上，但杯底有一个洞；C杯里面沾有一些脏东西。我说我要往三个杯子里注入清水，会出现什么情况。学生谈论纷纷，结果非常快就出来了：A杯水倒不进去，B杯边倒边漏，所剩无几，C杯尽管有水，但却是脏的。三个杯子最终都不会有清水存在。由此，我说明有三种学习情况应引起学生的留意：当你像A杯时，你根本不可能得到什么，由于你对什么都采取了拒之
4、门外的做法，你学不到也得不到；当你像B杯一样时，你或许明白些什么，但绝对是一知半解，你并没有完全理解也不会运用；当你像C杯时，你看不到它本来的真面目，由于你在开场之前就已经对它有成见了。“你愿意做哪只杯子？我将咨询题抛给了学生。学生们都沉默了，对号入座，本人到底是哪只杯子呢？学生开场反思本人，开场剖析本人。终于有人说话了：“我要做第四只杯子！一语惊四座。片刻之后，学生恍然：是啊，既然这三只杯子都不能做，为什么不去做第四只杯子呢？做第四只杯子，既不能拒人于千里之外，又不能以“有色目光去对待咨询题，也不能抱着得过且过的思想，这就需要学生学会分辨，要擅长区分哪些是本人需要的，哪些是要拒之门外的，然后本人有针对性地处理这些咨询题班级工作千头万绪，班级治理纷繁复杂，但只要我们以生为本，用穿插圆理论引导他们塑造共性与个性的结合，用肥肉理论引导他们及时改变思维方式，用杯子理论引导学生学会变通和改变，班级工作就会顺利起来。
