1、信息技术与课程整合资源推荐表优秀网站网站名称网站地址网站说明政策法规中国教育和科研计算机网教育信息化政策文件 :/ edu /HomePage/jiaoyu_xinxi/zheng_ce_wj/index.shtml教育部关于信息化教育应用的相关文件教育部根底教育课程教材开展中心 :/ ncct.gov /kczc.htm教育部关于根底教育新课程改革的相关政策理论与实践探索中小学信息技术小编信息技术与学科整合栏目 :/ nrcce /kczh.htm既包括专家的理论探索，又有经典的教学案例可以参考，还可以在讨论区参与讨论中国名师小编教师频道专题研究 :/ cenre /teacher/inde
2、x3.htm资源丰富，理论与实践并重惟存小编整合类专题探索 :/ being.org /practice/index.htm侧重网络环境下进行信息技术与具体学科整合的实践与思考，有许多不错的案例中国教师教育教学资源站课程整合专题 :/ teachercn /Class/004/文章分类较杂，但是非常丰富，值得一看，也有一些案例提供中央电教馆资源中心小学版课程整合专题 :/resource.jyzy.xyjy.jx /statics/jspx/xxpd/jyyj/kczh/kczh.htm聚集了优质的课程整合教育资源，提供示范课例，还可以看看学科教学和教育理论的相关内容东师理想课题网 :/ “信
3、息技术与课程整合的理论与实践研究的课题支持网站，推荐看看其中的“成果展示和“学术交流模块整合论坛K12虚拟社区课程整合论坛 :/sq.k12 /forums/list.php3num=38建设的还不是很完善，但有些观点非常中肯。还可以与他人交流培训体验广州市白云区小学骨干教师信息技术与课程整合培训专题网站 :/222.16.164.19/cms/index.php骨干教师的“信息技术与课程整合培训体验，可以在他们的所做所思中学到很多网络课程“信息技术与课程整合的理论与实践网络课程 :/ jswl /course/kczh/IT/IIS/由华南师范大学教育技术研究所开发的“中小学教师继续教育课程
4、之一。内容非常丰富全面，并且提供实用的工具和在线测试优秀案例“陶艺专题学习网站 :/czdj.czedu /ztwypb/source/efxmsys/taoyi_site/taoyi_jxsj.htm通过“设疑搜索讨论引导应用的“网络五段式操作程序的教学模式，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的开展，体现“以人为本的教学理念。网络主题探究WebQuest的理论与实践 :/ hainnu.edu /licb/IT/ITExperiment/WebQuesExperiment4t.htm 学习web
5、quest的webquestshopping :/ lookercn /x_zt_klshopping.htm “网络技术支持下，主题化生活情境中小学英语口语活动的实践研究指导下的一节研究课，学习内容根据上海外语教育出版社九年义务教育课本六年级上册Lesson 20 Shopping改编与拓展。高中英语名著专题学习 :/ etc.edu /academist/ysq/YsqTemp/优秀案例/中学英语_高中英语名著专题/INDEX.htm基于专题学习网站“高中英文名著学习的英语网络教学课，有设计思路和教学流程，还有课堂实录，可以作为参考小院士做研究 :/ yuexiao /index.asp
6、上海市宝山区月浦新村小学的科学探究学习网站，有很多好的主题，值得参考优秀论文内涵与意义：信息技术与课程整合 :/ edu /20230618/3059162.shtml从各个角度比拟全面地分析了信息技术与课程整合的问题，并介绍了两个实践项目信息技术与课程整合的内涵 :/ edu /20230910/3090631.shtml对信息技术与课程整合的概念进行了梳理，在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比拟中，明确信息技术与课程整合的内涵。试论信息技术与课程整合的实质及根本原理 :/ cenre /teacher/doctoronline/DataCenter/16xxjs.htm信息技术与课程整
7、合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践，针对信息技术与学科课程存在的割裂等问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，使信息文化与人的学习生活整合而成为有机的连续体和统一体。信息技术与课程整合的层次 etc.edu /articledigest10/xinxi-jishu.htm从实际的教学改革和教学需要入手，对信息技术与课程整合的中间过程和状态进行了详细的分析和探讨，将其进程划分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的；开放式的，以资源为中心的和全方位的课程整合。 方法与策略信息技术与客程整合的必要前提和条件 :/ teachercn /2023/10-5/154049.htm从社会宏观大
8、环境和学校微观小环境两个方面以及资源、网络、“教与“学三个层面分析了课程整合的必要前提和条件。信息技术与课程整合的理念与策略 :/resource.jyzy.xyjy.jx /statics/jspx/xxpd/jyyj/kczh/kczh28/news01.htm从课程理论的角度出发，全面分析信息技术与课程整合的理念，并提出信息技术与课程整合的根本策略试论信息技术与课程整合的根本策略 :/ teachercn /2023/10-5/154656.htm从课程研制视野出发，提出信息技术与课程整合的根本策略：“优化课程的空间结构“优化课程的时间结构以及“创新课程材料包信息技术与课程整合策略 :/
9、 cgeig /article.php/1373分析了信息技术与课程整合的功能，并结合学科教学的各个环节提出假设干具体的策略中小学信息技术课程整合模式的探讨 :/resource.jyzy.xyjy.jx /statics/jspx/xxpd/jyyj/kczh/kczh26/news01.htm通过具体的教学案例分析了中小学信息技术课程整合的两种模式：信息技术课程与单一学科的整合和信息技术课程与多学科的整合浅谈信息技术与课程整合的教学模式 :/lunwen.9ggmm /2023/10-5/154029.htm结合实例提出信息技术与课程整的几种具体模式：模拟演示型、情境创设型、竞争游戏型和探
10、索研究型，比拟实用问题与反思信息技术与课程整合热的冷思考赵勇 :/ /archives/001074.html美国密歇根州立大学教育学院赵勇教授比照中美现状分析信息技术与课程整合的问题教育信息化的理性反思二 :/ edu /20230128/3128159.shtml分析了信息技术与课程整合的一些现象和产生缘由，并提出解决的建议理科，课程整合我们应该跟“人家学些什么？ :/ being.org /practice/mplw.htm通过分析热平衡实验和浮力两个国外的案例的特点借鉴国外经验时应注意的问题质疑信息技术与课程整合 :/sq.k12 /forums/read.php3f=38&i=438
11、1&t=4381从国情出发分析信息技术与课程整合难以实施的原因对当前中小学课程整合过程中假设干问题的探讨 :/ Print.aspArticleID=10843对课程整合的理论进行了梳理之后，就信息技术与课程整合过程中出现的问题进行了探讨实践与体验信息技术与课程整合的三点实践性建议 :/resource.jyzy.xyjy.jx /statics/jspx/xxpd/jyyj/kczh/kczh31/news02.htm从实际操作的层面，提出信息技术与学科课程整合的三点实践性建议，包括：利用包件和积件进行数字化备课，建立学科性教学网站和实用电子作业支持系统信息技术与课程整合的研究与实践 :/
12、cbe21 /subject/information/html/130303/2023_05/20230529_48.html就中小学信息技术教育的教学目标，信息技术在课程整合中扮演的角色，以及课程整合的三种根本模式等作了必要的探讨。北京中小学信息技术与学科教学整合报告 :/resource.jyzy.xyjy.jx /statics/jspx/xxpd/jyyj/kczh/kczh24/news02.htm概括了北京市进行信息技术与学科教学整合的现状，并依据调查结果及分析，提出进一步开展信息技术与学科教学整合的具体建议。多媒体教学手段在语文学科中的运用现状及对策 :/sq.k12 /foru
13、ms/read.php3f=38&i=2912&t=2912分析了多媒体教学手段在语文教学中运用的误区并提出改良建议信息技术与语文课程整合的实践与思考 :/ being.org /practice/jts.htm从语文教学中存在的问题出发，以多媒体网络技术为根底，建设网络化教材，创立开放性的学习环境，在信息技术与语文课程整合方面进行了实践探索，并有具体课例分析。现代信息技术与小学课堂教学整合的实践 :/ chinaedustar /course/d.htm通过在美术、自然学科的教学过程中应用信息技术的实验，探讨信息技术与课程整合的原那么、存在的问题及解决的方法。信息技术与小学数学课程整合的实验与探究 :/resource.jyzy.xyjy.jx /statics/jspx/xxpd/jyyj/kczh/kczh29/news02.htm一个小学低年级数学课中，运用计算机辅助口算练习的比拟成功的整合案例